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谈学生写作的训练方法问题
学生的写作训练,在语文教学当中是重头戏,也是很多语文老师头疼的事儿.原因是许多语文老师自己不写作,不掌握写作的方法,这对学生写作的训练就无从谈起.在本文中,笔者就和广大的同行们交流一下自己的教学体会.
阅读优秀的作品.在教学过程中,笔者发现从上到下都认为,学生的作文是老师批改出来的,这是非常错误的看法.有些学校领导,还把它作为评价老师的标准,根据笔者的教学经验和自身的写作实践,笔者认为学生的作文是读出来的,而不是老师批改出来的.所以,倡导语文老师要引导学生大量的阅读古今中外的名著,从这些优秀的名著当中汲取营养,吸取精华,吸收他们的写作技巧,来形成自己的写作风格.优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始模仿,最后超越他们,形成自己的风格.在具体的教学当中,每个老师根据自己学生的实际情况,制定不同的阅读策略,总的原则是循序渐进,先从学生喜欢的神话故事、童话寓言开始,然后逐步引向古典名著,如我国的四大名著.学生在阅读的时候,往往只注重故事情节,而不注重作家的语言风格,写作技巧等方面的内容,所以,老师要着重强调,在阅读的时候应当注意什么,应当吸收什么,以此来提高自己的写作水平.
尽可能多写.每天都写点白己喜闻乐见的内容,是提高写作技巧的有效途经,我们把这一种方法通俗的讲就叫写日记.俗话说拳不离手,曲不离口,练习的多了,就熟能生巧,让学生明白这个道理.那么就要引导学生尽可能多的写一些自己喜欢的东西,如在放学回家的路上,看见了一片十分迷人的风景,这时心中自然而然萌发一种情绪,那么赶快取出你的小笔记本,把你的所看所想所感写下来,回到家里后将其修改整理,作为一篇日记保存下来,为日后写作积累素材.生活当中,处处都有迷人的故事,时时刻刻都有感动人的事情,我们要随时随地拿起手中的笔,将其记录下来,作为自己写作的素材.这样长期坚持下去,学生的写作能力就会很快提高.
专门的写作时间.每天找一个属于自己的时间来进行写作练习,要把这个时间固定下来,要让它成为一种习惯.要么是一个风和日丽的清晨,面对初升的太阳,心潮澎湃的时候,拿起笔写下自己心中的感受；要么在傍晚的时候,夕阳西下的美景,引起了你无限的遐想,拿起手中的笔,写下所想、所感、所悟,把对生活的体验、对人生的感悟、对理想的追求,融进笔里,表达在文字里.这样写出来的文字,就有了深度,就有了思想,就有了精神.总之,习惯决定成败,老师引导学生要把每一天定时练笼作为一个习惯,固定下来,这样久而久之,学生的小作家梦,就能够实现,未来的文学作家,也就从这里诞生了.
先计划,再写.老师经常给学生说,在写作文以前,先打好腹稿,那么这个腹稿怎么打呢？当你在校园里散步的时候,听见树梢头小鸟的呜叫声,看见清风徐徐的摇动树枝,太阳暖融融的照在身上,这时你的心情特别的惬意,那么你就赶快想,如果把这种感受写进文章？要采用哪种结构方式,来构思我的这篇作文；要用怎么样的词语来表达此时此刻的心情、感受,才是最准确的；要采用怎么样的表达方式、修辞手法等,使文章生动有趣,文采飞扬！在大脑里把这些问题想清楚了,那么,你的腹稿就算完成,接下来就是静下心来,找一个安静的地方,将它写出来.
创新是作文的灵魂.学生在初学写作时需要模仿名家,不是说完全照搬照抄名家的思维方式,写作思路或者写作风格.我们要引导学生学会博采众家之长,形成自家风格的写作思想.也就是说,我们要从这几个作家身上学到他们最精华的地方,然后来结合自己的实际情况,把学习到的写作技巧,揉进自己的写作当中,去形成自己的写作风格,这就是写作创新的根本目的.一个国家如果不创新,就会落后；一个民族如果不创新,就会被动挨打；科学技木如果不创新,人类社会就不会继续前进；如果作家不创新,文学作品就不会呈现百花齐放的局面,就不会有好作品问世,那么人类的精神财富,就会显得非常的单调！学生的创新精神,不仅体现在作文方面,更体现在人文精神方面.要培养学生创新的精神,创新自己的未来,创新民族的自信,这样,我们就把教书和育人,两者相统一起来,达到教学艺术的最高境界.
围绕一个中心组织材料.一篇文章的主题必须鲜明,在初写作文时,应该把这这个问题讲清楚讲透彻,这样学生就容易掌握写作的方法,而不被很多的条条框框所限制.翻看学生的作文,不论是全国优秀作文选,还是身边学生写的作文,都是千篇一律,千人一面.可以说不是学生自己写出来的,而是按照一定的模板刻画出来的,究其原因,每次作文布置下去,学生不知道怎么去写,心中没数.如写自己的好朋友,学生就觉得没什么好写的,也不知道好朋友的闪光点在什么地方,该赞美他的什么.所以老师要引导学生先确立一个主题,然后围绕中心去组织材料,于中心无关的材料,就不去选择.至于文章的线索问题,在初学阶段就不应该作为一个独立的问题提出来给学生讲,这样会束缚学生写作的思维,绑住了学生的手脚,反而把学生的思维限制死了,不能够很好地发挥主观能动的作用.但是不讲是不行的,这是作文必备的写作手法之一.一 文章的中心必须要鲜明,赞美什么歌颂什么,或者是批判什么,必须要明了.文章的中心,就相当于一个人的灵魂,这个人是否英雄,从他的灵魂当中就可以看出来,文章也是一样,一篇文章的主题的选择就决定了文章的成败.
加强文章的文采.一篇文章的风格是简单淳朴还是雍容华贵,全靠文采来装饰.在学生阶段,要把文章的文采提上去,需要在两个方面进行训练.一是修辞手法的使用,常用的修辞手法比喻、拟人、设问、反问、夸张、反复、对比、引用等要给学生讲清楚,能用的尽量使用,达样文章就生动了,读起来就有兴趣了.修辞手法的综合运用有时能使作文妙趣横生.二是修饰语的准确使用.很多的学生由于识记的词汇量不大,写出来的句子毫无趣味,干巴巴的如同嚼蜡.除了加强词汇量的储备外更应该加强词语的运用训练.俗话说话有三说巧者为妙,说的就是这个理！
简单实用的结构.初学写作,需要掌握简单的结构方法,笔者主张三段式的结构.开头总体交代事情发生的背景或者是缘由,或者是其他的内容；中间分写所写事情的几个方面,最后总结,深化一下主题,这样作文就不是个人情怀的抒发,而是和大诗人杜甫一样“忧国忧民’’的情怀,跳出了个人恩怨的小圈子,将白己置身于国家的兴旺,民族的复兴中.如此作文就活了,有了灵魂了.
总之,学生写作水平的培养方面,还有很多的方法和技巧,老师要根据自身条件和学生的学习环境,学生的自身水平等等因素来综合判断,制定自己的科学有效的教学方法,来提高他们的写作水平.学生的文学素养的高低,写作水平的优劣是一个民族发展的精神内涵,是实现中华民族伟大复兴梦的根本所在！ （魏自明 甘肃省张掖市高台县南华初级中学 7 3 4 3 0 0）
学生论文范文结:
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