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发挥资源优势 传递正能量以深圳职业技术学院启明星支教社会实践为例
发挥资源优势 传递正能量
——以深圳职业技术学院启明星支教社会实践为例
彭莉莉
（深圳职业技术学院,广东 深圳 518055）
摘 要：启明星支教社会实践活动始于2001年,多年形成了制度化引领、专业化推进、基地化建设、长效化发展的工作机制.给当地的留守儿童送去知识,给当地的孤寡老人送去关怀,给当地贫困学生送去了温暖,为部分地区的经济建设贡献了力所能及贡献.同时同学们通过启明星支教心灵也得到了升华,学会了感恩,培养了他们吃苦耐劳、团队意识、责任意识.
关键词：启明星支教；社会实践
大学生社会实践活动是学校思想政治教育的重要载体,“大学生走出校门,走进社会,有利于他们进一步了解国情,懂得社会,认清自己对国家和人民的责任,同时也能在社会实践中经受锻炼,增长才干,培养实际工作的能力,从而对他们今后的人生道路产生深远的影响.”基于这种对大学生社会实践工作的深刻认识,深圳职业技术学院一直以来高度重视大学生社会实践工作,注重社会实践的教育功能和机制创新,完善社会实践制度建设,建成了大学生全员参与为目标.
启明星支教社会实践活动始于2001年.先后我校组织80个团队、5000余人次前往河源和平县开展“启明星”支教社会实践活动,累计开展支教活动80批次,捐款近50万元,捐款建立希望小学1所,援建学校17所,资助家庭贫困学生500余人,支教直接受益学生超过3000人.到现在,每天暑假我校500余名同学分赴和平县、连平县、梅州市蕉岭县和江西省樟山镇等地开阵开展支教、助农、志愿服务活动.
12年坚守,传递深职正能量.我校自2001年开始在河源市开展社会实践活动,12年来,形成了以爱心支教、社情调研、师资培训和捐资助学为主要形式的活动模式,为当地精神文明建设、教育事业发展,尤其是促进留守儿童健康成长做出了应有的贡献.支教工作取得了以点带面,全面开花的较大成效.援建学校从最初的1个,发展到目前覆盖和平县全部乡镇共17所学校；社会实践形式从最初单一的支教,发展为目前的以支教为核心,包括三下乡、希望小学建设、师资培训、援建校舍、联合扶持等多层次、宽领域的社会实践活动体系；参加和平支教的社会实践团队从最初的1个,发展到现在暑期共有13个团队赴全国各地开展社会实践活动
精准扶贫,情系礼士.我校按照深圳市委市政府的扶贫工作部署,从贫困群众的需要出发,以激发内生动力、增强造血能力为核心,以推进产业、安居、保障、基础设施四大工程为重点,因地制宜,因户施策,通过生活扶贫、教育扶贫、产业扶贫等一系列扶贫举措,开展了大量的工作.我校在以和平县礼士下涧村为中心,化生学院专任教授带队,在当地开展了科技支农、对口扶贫、义务支教等活动.初步构建了政校村企四方联动的精准扶贫工作模式,探索形成了精准扶贫工作长效机制,取得了显著成效.
三尺讲台,大显身手.支教活动我校启明星支教团队在当地开设英语课、作文课,演讲,普通话等语言表达训练课程,美术、摄影、音乐、舞蹈等艺术课程,保健课程、历史故事、天文地理、生理健康等生活常识以及学科趣味课程,以及心理课程和人际交往课程.同时通过团队培训和自我管理拓展训练,提升学生的综合素质,并开展家访和人生规划相结合的个案追踪辅导.不仅让留守儿童开拓视野、增长知识、丰富假期生活,更重要的是帮助他们树立信心、激发学习动力、确立人生目标.
走访家庭,服务民众.暑假期间大部分学生在指导老师的带领下到当地学生家进行家访,给空巢老人和留守儿童带去关心和慰问.如经济学院梦之翼支教团队在指导老师的带领下前往贝墩中学贫困学生家庭进行走访,志愿者根据走访情况给予学生八百到一千五的爱心资助,并承诺帮助他们完成中学学业.计算机学院王利学生利用自己的专业给当地的居民维修电器,专业的水平得到当地居民的赞扬.
深入基层,体验生活.多支教团队利用休息时间,到农田为当地居民拔花生、收割水稻.如星火志愿团队在礼士中学附近为当地的农民拔花生,机电学院为村民收割稻谷.这些农活让同学们体会到了农民的艰辛,体味到了一分耕耘、一分收获的喜悦,也领悟了再苦再累的农活,也有它的乐趣和价值.
支农助农,助力脱贫.化生学院星火实践团队,深入礼士下涧村开展经济文化脱贫工作.充分发挥大学生的社会热情和身份便利,在当地工作人员的协助下深入农户家庭开展建档立卡工作.通过座谈交流、实地查看等方式,从“谁家穷？有多穷？为啥穷？”这三个关键问题入手,逐户开展贫困情况调研,形成下涧村贫困情况调查报告,并根据调研情况绘制下涧村贫困人口地图,直观展示村里贫困家庭的分布和基本情况,为落实精准扶贫目标任务和工作措施奠定基础.针对广大普通村民,发挥高校思想文化优势和特区大学生表达力优势,通过制作宣传板、散发宣传材料、提供现场咨询等方式,集中性宣讲和解读党的各项强农惠农方针政策,积极开展普法教育,推动村民学法、知法、懂法、守法、用法.
总的来讲,启明星支教工作多年形成了制度化引领、专业化推进、基地化建设、长效化发展的工作机制.给当地的留守儿童送去知识,给当地的孤寡老人送去关怀,给当地贫困学生送去了温暖,为部分地区的经济建设贡献了力所能及贡献.同时同学们通过启明星支教心灵也得到了升华,学会了感恩,培养了他们吃苦耐劳、团队意识、责任意识.
作者简介：彭莉莉（1987.10- ）,女,湖南益阳人,研究生,深圳职业技术学院校团委社会实践与志愿者部部长,研究方向：大学校园文化和音乐教育.
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