有关幼儿教育硕士学位论文范文 与对我国幼儿教育有关自考毕业论文范文

这篇幼儿教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

对我国幼儿教育

一、约翰·密尔的功利主义教育观

约翰· 密尔是英国著名政治思想家、哲学家、逻辑学家、经济学家,他继承和发展了边沁的功利主义学说,成为19世纪英国功利主义思想的集大成者.

在我国,常将“功利主义”思想当作“自私自利”来解读,而英语语境下的功利主义教育则建立在十九世纪自由主义哲学基础之上,将“最大多数人的最大幸福”作为终结价值追求.人们对功利主义教育思想存在着误解.密尔作为19世纪英国功利主义学说的集大成者.他的功利主义教育思想以追求人的幸福为目的,注重人的个性发展,具有浓厚的人文主义色彩,具有重要的教育意义.

1. 苦乐原理

边沁主张,对事物的理解要建立在感官经验之上,“苦”与“乐”是在体验生活之后的最终结果.为了便于操作,边沁假设行为正确与否的标准是:“行为的后果是否将快乐最大化增加,或是行为的后果是否将痛苦最大化减少”.

而在《论自由》中,密尔指出,“所谓的功利必须是最广义的,必须是把人当作前进的存在而以其永久利益为根据的”.在密尔看来,边沁仅注重功利主义“量化”层面的“最大多数人的最大幸福”,却忽视了公民的个性发展自由以及更高层次的“质化”幸福的获得,长此下去会使人性扭曲、精神贫瘠、充满孤独与畏惧,甚至可能阻滞整个人类的进步.

2. 功利的原则

边沁在苦乐原理的基础上, 提出了功利原则:“当我们对某一种行为予以赞成或不赞成的时候,我们是看行为是增多还是减少了当事者的幸福.”被总结为:“最大多数人的最大幸福原理”.

密尔在《论自由》中成功地把边沁的功利主义原则融入到了自己的自由理论中.同边沁一样,他认为功利与“幸福”、“快乐”的概念紧密相连.对功利主义的追求也包含着个人的幸福和社会的幸福两个方面.但与边沁主张的建立于个人幸福之上的“社会整体的幸福”不同,密尔强调社会幸福先于个人幸福.仅仅追求个体的快乐还难以达到真正的幸福,必须为他人、为社会谋福利才能最终得到最大的幸福.

二、功利主义教育观对我国幼儿教育的启示作为一个关注社会改革的思想家,密尔十分关注教育.他在功利主义基础之上形成了十分丰富的教育思想.

1. 环境是影响人发展的因素——自然的、社会的教育

在密尔看来,影响人发展的因素不仅限于学校教育和家庭教育,人所生活的自然环境和社会环境也是影响人发展的重要因素.总而言之,良好的自然环境对人的发展具有重要的影响,具有促进人们获得幸福的价值;社会环境无时无刻不影响着每个人,是促进人发展的重要因素.

环境的教育价值一直都是学前教育者的关注点之一.最基本的要求有美观大方、整洁卫生,充满童趣等.但是,瑞吉欧的教育工作者对学校的环境的诠释和实践远远超过了我们对环境的定义.每所瑞吉欧学校都围绕中心广场建立;厨房是吸引人的开放式;就餐区域优雅舒适;教室备有丰富多样的材料;大型的艺术工作室或教室的微型艺术工作室都扮演了让儿童学习利用工具、进行材料探究和表达思想的场所.瑞吉欧教育将环境视为“ 第三位教师” 、“ 和蔼可亲的社区”,促使环境帮助儿童形成安全感和亲切感.一切方案活动都以环境的创设为基础,把环境的教育价值摆在了整个教育取向的一个重要位置.

环境还是影响课程实施的重要因素.甚至,环境还是最好的“记录方式”之一,正如马拉古奇所说:“我们的学前学校的墙壁会说话,也有记录的作用,利用壁面的空间暂时或永久地展示幼儿及成人的生活.”这些记录能支持教师的专业发展,同时也能把丰富的方案工作等信息传达给家庭和社区.

怎样使幼儿园在环境氛围上更像一个幼儿园?如何为幼儿营造一种“家庭”的氛围,让幼儿园成为幼儿生活与学习的“快乐之家”?通过学习和反思瑞吉欧环境创设的经验,可以使我们对幼儿园环境的教育价值有全新的认识.

2. 给予儿童自由——个性的教育

密尔在《论自由》一书中指出,“个性与发展乃是一回事,只有培养个性才产生出发展得很好的人类.”他认为人的发展就像是树的生长,只有从多个方向汲取营养,激活其内在的发展潜力,才能拓展其发展空间,人的发展模式不能千篇一律,而是要具备各自的特性.因此,密尔秉持功利主义的原则,认为只有教育环境提供足够的自由空间,人的个性才能得以发展.他注重思想与言论的自由,强烈反对对个人不伤及他人情况下一切自由的压制.

在瑞吉欧教学的经典书籍《儿童的一百种语言》中,“用开放的心态对待怀疑和不确定性”的倾听观所体现的教学精神就体现了密尔对自由的追求.在瑞吉欧教育体系中,孩子对事物的表达方式是自由的,对事物探索的时间是自由的,对活动内容的选择是自由的,言行举止是自由的.以“每一个孩子都存在独特的生命价值和无限的发展潜能,都能够在合适的环境和教育的作用下表现出旺盛的生命力和巨大的创造潜力”为儿童观.这种尊重儿童自由与个性的新型儿童观与师幼关系值得我们借鉴.

3. 给予所有相关人员幸福——快乐的教育

密尔的功利主义所追求的“幸福”包含了个人的幸福和社会的幸福两个方面,并且要以“最大多数人的最大幸福”为最高原则.密尔功利主义教育的目的也是如此,它不仅是为了实现个人的幸福,同时也是为了实现最大多数人的最大幸福.一己的幸福只有与他人、与社会利益合作,才能真正得以实现.

密尔追求教育中最大幸福的主要手段是保证公民有平等的受教育权,而瑞吉欧早就已经超过这一水平,走上了追求更专业的教育方法和养育知识的阶段.瑞吉欧教育的微观主体活动与宏观教育政策的核心是“借助关系的学习”.教师不像传统的“权威者”、“仲裁者”和“谈话者”的角色,而是幼儿的倾听者和观察者、伙伴和向导、材料的提供者和儿童行为的记录者、实践的反思者,致力于让幼儿在主动的探索而不是被动

幼儿教育论文范文结:

关于对不知道怎么写幼儿教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幼儿教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

1、幼儿教育论文3000字

2、幼儿教育期刊

3、幼儿教育论文范文

4、幼儿教育杂志投稿

5、幼儿教育刊物

6、幼儿教育小学化论文