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核心素养落地应坚持四个转变
吕宣杰
【关键词】核心素养；校园管理；个性发展
【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）26-0051-01
笔者认为在核心素养浪潮的当下,学校首先应该做的是将“核心素养”这个广泛的概念校本化.所谓校本化就是学校根据自己本身发展的特点去结合新兴概念,创新学校管理模式.核心素养落地应坚持四个“转变”：
一、从重视共性发展转变为关注个性发展
学校应该拿捏好常规管理与学生个性发展之间的平衡关系,并根据该平衡点去革新校园管理.从死板管理转变成开放式教学,给予学生个性发展的环境,而不是单单以学习优异为目的.学校也应该将学生从教室里解放出来,适当举办校园活动,如拔河比赛、演讲比赛、校园春秋季运动会等.同时,学校让学生在运动会等竞赛中去发展自己的个性及特长,就会发现有的学生善于宣传,有的则善于设计班级的班牌、横幅,还有的学生体育竞技能力较强等.除了定期开展校园活动外,校方还可以给每个班级设置班级展示角落,让学生利用黑板报,宣传墙等去展示自己的个性与风采.
二、从管理学生转变为规划学生
小学是学生个体树立品行习惯的重要阶段,在传统教学模式下,校方总是出台各种各样的管理办法去管制学生,比如《学生校园文明着装要求》《校园文明用语规范》《小学生日常行为礼仪规范》,等等.而在核心素养观照下,学校管理必须从事无巨细的管理学生转变为科学地规划学生,培育学生的自我管理意识.学校定期举办礼仪规范文化节,将日常“驯化”变成学生愿意接受的体验、创造,让规范在文化浸润中萌芽,从理想的教育规划中,看到的是学生健康快乐地成长.
三、从单一教学转变为多样教学
核心素养体系明确指出,小学教学模式必须包含启发性教学、探索性教学、全面参与性教学与亲自实践性教学,要在保证按时完成课程大纲的教学目标下,为学生创造独立思考、合作学习、敢于创新的学习氛围.比如,小学语文课可以采用小组合作方式学习；数学课则可以模拟生活实际,从实践中学习；其他学科也均可以采用“角色互换”“情境营造”等多样教学模式.总之,将单一的教学模式革新成多样高效的教学模式,其优点就是能够培养学生自主学习及独立解决问题的能力.
四、从关注成绩转变为重视综合素养
以往,我们都认为只有考试成绩才能决定学生的未来.在“核心素养”概念中对培养艺术审美、体格健康这两点要素也是有明晰表述,学校应该在保证学生应有的学习时间下,适当加大美术、音乐、体育等学科的重要性,并定期为学生举办艺术展,让学生在展示自己的美术作品,音乐演奏等中发挥其个性.除此之外,小学思想品德课是帮助学生形成正确积极价值观的重要途径之一,学校也应该注重思想品德课程,要严格精挑专业的思想品德教师,增加思想品德教育的实效性.
（作者单位：江苏省新沂市马陵山镇中心小学）
核心素养落地应坚持四个转变论文范文结:
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