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高中政治合作学习策略
（重庆市酉阳县第二中学校,重庆酉阳409800）
[摘 要]在高中政治教学中利用合作学习能够激发学生的学习积极性,活跃课堂气氛,为学生的学习提供动力.本文就高中政治教学中的合作学习策略做了探讨,希望对教学有所帮助.
[关键词]高中政治 合作学习 学习策略
中图分类号：G4
文献标识码：A
D.1:10.3969／1． issn．1672-0407.2017.01.024
合作是当今社会考量人才的重要标准之一,具备合作意识能够激发合作者之间的潜力,促进共赢.在高中政治学习过程中,我们也要学会合作教学,通过学生与学生之间以及学生与教师之间的合作,促进学生政治水平的提高.本文就高中政治教学中的合作学习策略进行探讨,希望能够对高中政治教学有所帮助.
一、高中政治教学合作学习的教学准备策略
在进行合作学习的教学过程中,教师要做好充足的准备才能保证教学的有效实施.通过合作学习能够激发学生的学习意识,调节课堂氛围,提高学生的学习积极性,但是要想达到这些教学效果,教师就要做好课前准备,只有这样才能保证教学的有效进行.在教学准备阶段,教师要做好课堂设计,明确本节课的教学目标,紧紧围绕课堂教学目标进行.教师要根据教学目标选择教学内容,根据教学内容确定学生合作学习的主题,主题的选择要符合高中政治的教学目标以及学生本身的特点.确定合作主题后教师要选择合适的教学方式,选择合适的教学工具,是根据教材还是教师提供材料,运用多媒体教学要根据教师的主题进行选择.
此外,教师要给学生布置一定的预习任务,学生通过预习能够对教师所讲的内容有所了解,这样学生在课堂上通过合作学习进行讨论时,能够跟上小组各成员的进度.通过预习学生也能够找出适合自己的重点和难点,这样学生在进行讨论的时候能够有所侧重,从而提高学生合作学习的效率.最后,教师要给学生安排合理的分组,在进行分组时充分考虑到学生内部之间的差异性,并根据学生对高中政治的学习情况进行合理的安排,保证各个小组成员之间能够进行有效的合作.
二、高中政治教学合作学习的教学组织策略
在合作学习教学过程中,教师首先要做好合理的安排,这样才能保证完成教学任务.在此过程中教师要正确把握时间,给学生留出足够的时间进行讨论,保证学生能够进行充分的讨论.但是,在进行讨论的过程中,教师也不能给学生太长的时间,这样会造成时间的浪费,教师耍根据学生的表现观察学生,并学生留出合适的时间.其次,教师要创设合理的课堂氛围,调动学生的情绪,根据学生讨论的主题给学生营造合适的环境,能够让学生快速进入学习状态,从而提高学生的学习效率.最后,教师要加强对学生的指导,合作学习要充分发挥学生的自身能动性,但是教师要给学生提供恰到好处的指导,通过教师合适的指导能够让学生的讨论更加顺利,教师给学生提供的往往是思路上的指导,这种指导方式能够帮助学生形成正确的政治思路,从而提高学生的政治水平.
三、高中政治教学合作学习的教学互动策略
教学互动包括生生之间的互动以及师生之间的互动,在高中政治合作教学过程中,教师要保证这互动的顺利进行,良好的互动是学生完成合作学习的重要基础,通过合理的互动能够提高合作学习的互动.就生生互动而言,要让学生学会信息的交流与共享,让学生养成积极主动的习惯,给不同的小组制定不同的任务,通过任务保证小组之间的交流.另外,还要让学生学会合作的方式,小组成员之间存在政治水平的不同,这就要求学生之间在交流的过程中要做到平等的交流,要相互支持和帮助,不能因为小组成员学习成绩不好就忽略他们的发言,要让学生明白“尺有所短,寸有所长”的道埋.在进行讨论的过程中教师要引发学生的辩论,鼓励不同意见,发散学生的思维.教师与学生之间也要形成良好的互动,在学生合作交流的过程中,教师不仅仅要给学生提供适当的帮助,还可以参与到小组讨论中来,在合作学习的过程中,教师可以选择不同的组作为小组成员参与到学生的讨论中,与学生一起发表意见,这样能够拉近与学生之间的距离,同时能够对学生起到鼓励作用.
四、高中政治教学合作学习的教学评价策略
教学评价作为教学过程中的重要组成部分,对学生的学习有重要影响,教师要充分发挥教学评价的作用,根据学生在合作学习过程中的表现,给予学生积极的鼓励和肯定.通过观察学生在讨论过程中的表现,发现学生的优点和特长,并且及时给予表扬,能够激发学生对高中政治的学习热情.在进行教学评价的过程中教师要树立多方面的考查标准,不仅仅要关注小组合作的结果,同时也要关注小组合作的过程,侧重于对过程的评价.另外在进行教学评价时,教师要关注到学生之间以及小组之间的差异,实施多层次的评价标准,让不同层次的学生都能够有得到表扬的机会.在教学过程中教师也可以让小组成员对自身的表现进行评价,或者是小组与小组之间进行评价,这样通过自我评价以及小组评价,能够让学生更加清楚地认识到自身的问题,发现自身的优点和特长,从而为学生以后的学习提供方向性的指导.
五、高中政治教学合作学习的教学反思策略
在教学中教师要养成教学反思的习惯,在高中政治合作学习的教学过程中,教师也要对合作学习进行反思.在反思的过程中要注意在合作学习过程中可能会遇到的问题.首先,要处理好学生个人学习、合作学习以及集体学习之间时间的分配,要根据教学内容以及学生的学习状态选择合适的学习方式.其次,教师要加强学生个人自主学习习惯的养成,要想高效率地完成合作学习,学生就要保证个人的自主学习的质量,学生个人的学习质量提高能够促进合作学习质量的提高.因此,除了合作学习这一方式外,教师还要关注学生个人的自主学习,提高学生的自主学习能力.
此外,在进行合作的过程中教师要考虑到合作主题的难易程度.如果学生合作的题目较难,那么就会对学生的学习积极性造成一定的打击,不利于学生的学习；如果讨论的题目较简单,不符合学生的讨论标准,那么学生讨论起来就没有挑战性,对学生自身能力的锻炼效果就会大大降低.合作学习是一种重要的方式,但是在合作的过程当中,教师要处理好合作与竞争的关系,学生之间既是一种合作关系也是一种竞争关系,在合作的过程当中要形成良性的竞争,良好的竞争能够激发学生的挑战,提高学生的学习动力.
总之,在高中政治教学中,教师要积极探索教学方式促进学生的政治学习.除了合作学习外,教师还要关注学生的自主学习,在教学中,可以利用生活化的教学方式增强学生的学习积极性.
高中政治论文范文结:
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