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探究初中英语老师如何备课
传统教学中,教师对作业的重视程度较强,也因为对作业环节的重视超过了一定的限度,而出现了“题海战术”等一些过激的做法.随着一些新的教学理念的不断提出,尤其是在作业环节一些新的教学理念的提出,导致教师又出现了对作业环节不重视的情况.实际上教师只有适度的、有效的对作业环节做出安排,才能达到帮助学生很好的进行学科学习的目的.
一、初中物理作业存在的问题分析
作为一名初中物理教师,本人不拘一格的寻找更加有助于学生有效进行物理学习的方法,本人不仅积极思考了一些较为新颖的教学方法,同时还不断地反复思考一些传统的教学环节.发现作业环节作为一个传统教学中,都十分重视的学生学习的环节,只要教师能够在新时期的教学中,充分地对其进行合理设计,必然对学生的学习产生极大的帮助.为此,本人首先来分析一下目前初中物理教师在作业方面存在的问题：
(一)作业量不适中
传统教学中,教师往往出现过多的布置作业的情况,而结合现代教学的实际情况,出现了教师布置的作业量过多或者过少的情况,为此,本人还进行了一定的调查研究,确实存在该种情况.一方面,一些教师针对课堂上讲解的知识点,不仅布置了一些教材上的课后练习题目,还布置了大量的练习资料上的题目,由于作业量过大,导致学生进行深入思考的时间缩短,影响了作业质量.另一方面,一些教师从减轻学生学习负担的角度出发,布置的作业量又过少,使得课堂上讲解的一些知识点在作业环节涉及不到,进而也影响了作业的有效性,最终影响学生学习的有效性.
（二）作业的针对性不够
想要很好的发挥作业对初中学生物理学习的促进作用,就要很好的提升物理作业的针对性,有针对性的通过作业使学生掌握知识点,有针对性的通过作业使学生应用知识点.而目前初中物理作业存在的一个欠缺,就是针对性不强,这导致学生的练习效果难以达到理想的程度.教师在布置作业之前,对作业需要考察及训练学生掌握那些知识点并进行深入的研究,结果教师随意将作业布置下来,自然学生不能有针对性的练习知识点.
(三)作业的形式单一
在教学的各个环节,都需要教师实现途径的多样化,作业也是如此,教师应该打破传统教学中的作业形式,实现作业形式的多样化,尤其对于初中物理这门自然学科,更是要通过多种多样的作业形式,达到增加知识与提升能力的目的.而目前在初中物理作业布置过程中令人十分担忧的一个问题,就是教师在布置作业的过程中形式过于单一,作业形式依然停留在学生对课后作业的练习,同时作业也往往局限于书面作业,一些有助于提升学生动手能力等的作业方式,并未被重视.作业形式的单一化,对学生知识与能力的提升都产生了不良影响.
（四）在引导学生掌握有效的作业方法方面欠缺
在长期的教学中,本人深刻的体会到,教师布置作业是一回事,学生做作业又是一回事,只有将教师布置作业的目的,与学生做作业的目的统一起来,才能达到做作业的效果.反之,如果教师布置作业的目的,难以与学生做作业的目的统一起来,那么,作业的效果是必要打折扣.而目前教师在引导学生掌握有效的做作业方法方面存在的不足,影响了学生做作业的效果.物理作业并不是为了单纯的得到答案,更重要的是,学生在做作业过程中进行的一系列的思考,尤其学生在做作业的过程中,不可能顺利地克服所有的问题,而遇到困难时更是需要学生进行更加深入的思考,如果教师对学生进行的引导不足,往往是需要学生思考的环节,学生会产生退缩的情况.
二、解决初中物理作业存在问题的针对措施
课堂教学过程中存在的一些问题,往往能够引起多方的关注,而作业作为学生物理学习的一个环节,作业方面存在的问题往往没有受到应有的重视,同时及时发现一些问题,也没有及时采取有针对性的解决措施.针对上文中提出的目前存在于初中物理作业中的问题,本人给出如下几项应对之策：
(一)适中的作业量
针对作业量方面存在过多或过少的情况,需要物理教师能够对作业量做出合理的调控.对于如何进行作业量的控制,本人认为应该与教师课堂上讲解的知识点结合起来.如果教师课堂上讲解的知识点较多,那么,教师就应该适当的增加一些作业,因为作业量过少,会导致一些知识点难以得到练习.而如果教师在课堂上对学生讲解的新知识点有限,那么,教师就可以适当地降低作业量,作业只要达到学生对新学习的知识点的练习即可.
（二）进一步提升作业的针对性
提升作业的针对性,是一个需要教师在布置作业的过程中进行深思的问题.本人建议教师在提升作业针对性的过程中,可以做好以下两方面的工作：一方面,是教师要有针对性地对课后练习题目进行筛选,教师筛选出的每一道作业题目,都是为了练习特定的知识点.另一方面,教师还要积极地从课外的一些练习题目中,寻找一些有针对性地作业题目,因为有时课后作业题目难以满足学生进行有针对性的练习的需要.
（三）实现作业形式的多样化
在作业布置方面,作为一名现代初中物理教师,必须要考虑的一个问题,就是实现作业形式的多样化.本人建议教师可以布置学生做一些形式的作业：1.以练习题目的形式呈现的作业,既一种最为传统的作业形式.2.有助于提升学生动手能力方面的作业.例如：教师布置学生做一些物理小实验.3.一些思考性的作业.例如：教师布置一些非书面的思考问题.4.布置一些观察性的作业.例如：教师可以让学生观察生活中的一些现象.
（四）注重对学生进行相关作业方法方面的引导
学生做作业是一回事,能否达到做作业的目的,又是一回事,因此,教师只有引导学生掌握有效的做作业的方法与技巧,才能最大限度的发挥作业的功效.本人认为教师在引导学生掌握做作业的方法时,最为主要的就是引导学生在做作业的过程中进行思考,并对知识点进行有效的归纳与总结,这样学生对知识的掌握才能更加深入、更加系统.
本文以作业这个对学生的物理学习产生较大影响的环节为着眼点,在分析作业存在的问题的基础上,提出了有效的应对措施,希望能够进一步提升初中物理作业的质量.
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