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提升初中班主任管理效率
刘念权
（贵州省黔东南州从江县大洞中学,贵州 黔东 556000）
【摘
要】初中班主任只有把班级管理工作踏踏实实做好,才能不断丰富自己的教学管理经验,才能实现培养高素质人才的目标.提高初中班主任的教学管理效率,不仅仅要依靠教师自身的努力,还应该有学生的积极配合.
【关键词】初中班主任 管理工作 效率
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.177
班主任的工作好坏对于学校、班级以及学生自身都有着重要的影响力.成功的班主任能够培育出优秀的接班人,能在班集体中凝聚出班级之魂与班级之魄,让整个的班级活起来,让班集体中的学生都能够得到良好的个人发展.经过师生之间的双向配合,才能够从真正意义上提高班主任的教学管理工作,实现培养人才的要求.
一、初中班主任管理工作中存在的主要问题
(一)教育理念和管理理念落后,有待更新
教育行业不同于其他行业,是一项极具创造性的工作.初中班主任在班级管理过程中,不断积累经验,形成了自身独特的教育管理思想.然而,在班主任的日常管理工作中,由于没有经历过专门的管理培训,缺乏科学合理的管理理论的指导.对学生进行管理时仅仅只是凭借个人的经验来指挥,可想而知,这种管理方式取得的效果往往不会令人太满意.另外,有些班主任仍然受到传统教育的禁锢,一味注重学生的考试分数,严重忽视对学生其他方面能力的培养,导致学生成为学习的机器,违背了素质教育的初衷.可见,必须及时转变初中班主任的教育理念和管理理念,才能切实提高班主任的工作效率与质量.
（二）由于工作压力较大,部分班主任存在不同程度的心理问题
随着家长和社会人士对教育越来越重视,各个学校也越来越看重本校的升学率.因此,学校给每个班主任都布置了硬性的教学任务,班主任一旦完成不了相应的教学任务将严重影响到自身职业生涯的发展.在这种巨大的工作压力下,导致班主任的心理压力越来越大.具体表现为极其容易焦虑、上课容易走神、情绪一直处于低落的状态.久而久之,导致班主任的日常生活也受到严重的影响,记忆力严重衰退,不能友好地与别人相处.班主任以这种状态对学生进行管理,只能给学生带来消极影响,不利于学生身心健康的发展.
(三)初中班主任工作方法单一
初中班主任不仅要负责学生在校期间的学习,而且还要照顾学生的日常生活.与学生接触时间最久的就是班主任,可见班主任无时无刻不对学生产生影响,学生无形中会模仿班主任的行为举止.然而,有许多班主任工作方式单一,思想上受到应试教育的束缚,在教学中仅仅只看重学生的考试成绩,严重忽视了对学生的人文关怀.甚至有些班主任由于缺乏耐心,学生只要犯下一点小错误就对学生冷嘲热讽,导致学生丧失学习的信心.
二、有效提升初中班主任管理工作效率的措施
（一）为学生树立良好的榜样
在现阶段的初中班主任管理工作中,初中班主任自身对学生无论是学习还是生活中都有着极为重要的影响,同时,由于初中生自身的心智尚未发育成熟,又喜欢模仿他人,因此,班主任应当为学生树立一个良好的榜样,以身作则,给学生带来良好的、正面的积极影响.首先,在日常工作中,教师应当以身作则,按时到位,以自身良好的习惯来培养学生的积极性.在教学中,教师应当坚持严谨的治学态度；在日常生活中,班主任应当给予学生更多的关怀,以此来激发学生尊师重道,并且,教师应当时刻检点自身的行为举止,给学生带来正能量,不断地鼓励学生,使学生形成乐观积极的生活态度.其次,班主任应当严厉地杜绝不良习气,班主任不同于其他任课老师,其在家长和学生心目中都有着极为重要的地位,因此,班主任自身首先应当远离社会上的不良习气,从自身做起.
(二)完善班级管理制度
正所谓规章制度是管理的根本,所以,如果班主任想要真正地对学生进行高效的管理,首先,应当为班级度身一套班级管理制度,在制度的约束下,让学生逐渐形成良好的学习生活习惯,从而形成良好的班级管理现状.在班主任的引导下,可以由班上所有班干部参与制定相关的班级管理制度,然后得出一个相对完善的方案,再在班上进行全班范围的讨论,对于不完善、不合理的地方进行调整,对于没有设计的地方进行补充,最后得到一份全班参与制定的班级管理制度.
(三)合理选择班干部,辅助班级管理工作
初中班主任在进行班级管理工作中,班干部是不可或缺的重要帮手.在选择班干部的过程中,班主任要充分尊重班级意见,使用的方式来选取班干部.通过班主任、学生所选择的班干部同时获得了班主任与学生认可,从而能够更好地辅助班主任管理工作的进行.班级管理制度是班级管理中的重要内容,而班干部就是站在学生角度来制定班级管理制度的重要主体,其可以与班主任充分沟通,在全面表达学生的意见与建议的基础上参与到班级管理制度的制定中.并且,班干部还可以辅助班级管理制度的落实,严格遵守班级管理中的任何奖励或惩罚的制度.
(四)关心爱护学生,建立良好师生关系
初中班主任在进行班级管理的过程中要始终秉持着平等、公平的管理原则,做到不偏爱、不偏帮,切忌让其他学生产生不良的抵触与叛逆情绪.不论学生成绩优良,背景高低、性格优差,班主任都需要始终以平等的态度来对待.尤其是对于特别需要关爱的学生要予以更多的爱护.例如,针对班级中部分的农村学生,班主任要相对给予更多的关心与爱护,多与他们谈心交流,在平时的学习或活动中给他们更多的机会,并且抓住合适的时机对其进行表扬与鼓励,让其能够更加积极地参与班集体活动,与同学之间建立更加和谐的关系,与班主任之间建立更加良好的师生关系.
总之,班主任充分调动各方面的教育资源、始终遵循严慈相继的原则去贯彻实施素质教育,这是新教育理念下必须做到的,只有这样,班集体的运行才能够长久不衰,活力不断.
参考文献
[1]毛云树.浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作［J］.成功（教育）,2012（22）
[2]华凤.加强初中班主任管理工作的方法［J］.黑龙江科学,2014（12）
[3]杨金民.浅析初中班主任工作的创新方法[J].中国科教创新导刊,2011
班主任管理论文范文结:
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1、班主任管理论文
6、医学教育管理杂志