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老人参和隔代教养的积极功能与其优化策略
（广西中医药大学,广西南宁530200）
摘 要：隔代教养虽然存在一些弊端,但由于诸多现实原因,这一现象在中国普遍存在,成为家庭育儿的一种无奈且现实的选择.本文立足于挖掘老人参与隔代教养的积极功能,并对隔代教养优化策略进行思考.
关键词：老人；隔代教养；积极功能
中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0223-02
一、隔代教养
隔代教养也称为隔代教育,是指祖辈与孙辈生活在一起,对孙辈承担一定的或主要的教育责任.基于诸多的现实因素,如双薪家庭的普遍化、父母在外地工作、父母婚姻状况不稳定、父母经济能力不足、父母存在身心问题等,导致父母无法或不愿亲自照料子女时,一般会将子女托付给老人照顾.在众多的形成隔代教养现象的原因中,父母工作和父母离异是主要原因.
二、隔代教养的弊端与现状
在我国关于隔代教养的研究中,讨论弊端的占大多数.隔代教养确实存在不少隐忧,综合起来主要表现在：（1 ）祖辈溺爱孩子,影响他们的正常发展.祖辈往往对孩子的照顾过于细致,包办替代许多事情,让他们很少有机会亲身实践,被剥夺了学习机会,包括身心发展机会.（2）祖辈教育观念落后,妨碍儿童成长.祖辈育儿大多秉承着“老经验”、“老做法”,拒绝接受先进的教育理念,行为模式比较偏执,这对儿童良好性格的形成是不利的.（3）教养心理狭隘,容易引发家庭矛盾,导致亲子隔阂.有些祖辈在抚养孙辈的过程中,有意无意地拉拢孩子,甚至有时无原则地使用物质诱惑.类似的狭隘教养心理,很容易引发家庭冲突,导致亲子隔阂.（4）祖辈与父辈管教不同调,难以保证教育的一致性和有效性.比如,小朋友生活习惯的养成、面对课业的压力及教育责任等方面,祖辈与父辈的要求和方法往往存在不同步现象,而这种冲突会让孩子不知所措.
虽然隔代教养存在诸多弊端,但现实情况是,隔代教养在中国几乎是一个普遍现象,广泛存在.有调查显示,上海50%—60%处于0—6岁的孩子属于隔代教养,广州的比例在50%以上,北京多达70%.既然隔代教养是无奈且现实的一个选择,我们就应扬长避短,努力挖掘它的积极功能,最终达到儿童健康发展和成长、家庭更加和谐融洽的目的.
三、隔代教养的积极功能
1.有效替代亲职功能,缓解父母忧虑.现实的压力、父母的工作关系或婚姻问题等,导致孩子无人照顾,而隔代教养可以解决这方面的问题.同时,相对于把孩子托付给保姆,祖辈更能令父母感到安全、放心.毕竟祖辈是爱孩子的人,孩子可以得到祖父母的爱与生活照顾,获得足够的安全感和较好的心理支持.
2.降低养育成本,缓解父母经济压力.如果父母自身没有能力或精力养育孩子,一般会请保姆帮忙,或一方做全职家长.请保姆的话,不仅需要支付高额的保姆劳务费,还要增加保姆生活开支,这对一些年轻父母来说有较大的经济压力.如果做全职家长,经济压力就会落到另一方身上,让许多家庭很难承担.
3.有利于家庭价值观的传承.祖辈们的心态一般比较平和、有耐心,且怀有童心,和孩子容易融合,打成一片,能用心陪伴孩子游戏.比如,许多老人喜欢跟孩子讲过去的经历,讲他们的人生故事,这对传承生命历程经验、延续文化价值和家庭价值观,非常有意义.
4.满足老人的心理需求,有利于祖辈健康养老.塞利格曼的幸福公式指出,一个人35%—40%的幸福是由自我控制因素即能够主动控制的心理力量调节的.而祖辈们所处的人生阶段,面对退休、变老、疾病甚至配偶离世等,存在较强的心理落差,孤独感及无力感最强,帮助照料孙辈则能很好地修补这些危机.孩子的纯真、弱小,给老人带来生活乐趣的同时,更会增加他们对生活的控制感和意义感.
5.有利于家庭团结与氛围的重建.孩子虽小,但是家庭中最有力量的一个.祖辈在隔代教养中用心付出,包括时间、精力、情感,父辈和孙辈感受到这些付出,也会真情回馈.祖辈父辈围绕孩子有了更多的话题,也有了更多的生活乐趣,许多家庭因孩子变得更团结、交流更多,家庭氛围更融洽.
四、隔代教养的优化策略
（一）做好隔代教养的心理准备
父母在把孩子交给祖辈照顾时,要提前有恰当的心理预期.
1.不要期待祖辈完全替代父母的角色,要正向理解父子、母子与祖孙之间的关系本来就是不一样的,必然会产生不同的应对态度.父母有自己重视的教养观念,祖辈也有他们的想法,两者间要取得一个平衡.2.父母要对自己的选择负责.既然选择了隔代教养,就表示这种方式有某些优点,父母应抓住教养大方向,而不是把心思放在彼此不合的细节上,斤斤计较.祖辈陪伴孩子的时间更多,对孩子的影响肯定会越大,父母要对自己的选择负责.当然,更重要的是,父母一定要明确地知道孩子的教育无法完全外包,终究还是父母自己的责任,不能一味地推给祖辈.
3.培养愉快的共养氛围.两代共教,父母须保持弹性,设定好目标,跟祖辈建立一种伙伴关系.父母要先放下执着,既然把孩子交给祖辈,就要充分授权,相信他们.对于有差异的地方,两代要站在同一阵线上,着眼于问题共同来探讨,发现差异点,参考教养大原则.4.避免陷入两代间的隐性主权角力.与原生家庭情结未了,教养冲突中容易引发特别强烈的情绪反应,祖辈和父辈之间会陷入一种隐性的主权角力.
（二）掌握父辈与祖辈沟通的技巧和原则
父辈在和祖辈沟通时,一定要注意沟通的技巧和原则.首先,不要正面冲突,特别是不要在孩子面前互揭伤疤,互相指责对方的不是,真的有问题可以私下商量,有时还可以善用第三者进行沟通.对于有些不认同的教养方式,在给否定意见之后,应该提供其他的一些可行做法.对于祖辈难以改变的一些生活或行为习惯,如果一定要纠正,也可由孩子去纠正；不要用指责的语气跟祖辈讲话,而应用“我……”开头的句子,如“我今天发现孩子有些什么情况”等.这样会让交流更顺畅、平和,不会激起对方的防御.不要抱着想改变或控制对方的想法进行沟通,不放大无谓的细节,不关乎原则的内容可以适当放下.
(三)从放手中培养孩子的自信
父母或祖父母经常会因为担心孩子不会做、做不好或怕他们遇到挫折,于是会帮许多忙甚至太多忙.基于爱的名义,实则是在阻碍孩子学习生活能力的机会.许多研究发现,自理能力不如同龄孩子的孩子,自信心容易低落,在同伴中常会出现行为、情绪及人际困扰等问题,因此,祖辈要学会放手.（1）让孩子体验到“我能感”.当孩子想要尝试,并有机会尝试的时候,就放手让他们去试,这有助于孩子建立自信与发展勇气,是他们追求独立自主的源源活力.（2）对孩子的兴趣和热情给予支持.成年人要鼓励孩子成为自己想成为的人,而非父母或祖辈认为的人.父母或祖父母要学会倾听孩子,这有助于了解孩子的潜能、兴趣与热情,给予他们需要的协助与支持.（3）提供孩子处理事情的机会,让他们从错误中学习.当孩子面对冲突、问题或做错时,父母不要急着代言、出手或善后,要让他们有机会自己处理事情.这是因为孩子可以从中学习到为自己主张和解决问题的能力,并为自己的选择和行为后果负起责任.（4）爱与规则、纪律并行.孩子的成长需要空间和自由,该放手时要放手,但也需要规范与限制.大人要努力做孩子的朋友,与他们分享、沟通彼此更多的内心世界,在这一过程中,要给予引导.
五、政府、社会要为隔代教养家庭提供适当支持要想提升隔代教养的质量,不仅需要家庭的努力,更需要社会组织的积极支持.例如,美国社会将隔代教养中的祖孙视作弱势群体,为他们提供实用的支持和援助.我国台湾不仅在政策上鼓励祖辈参加保姆课程训练,而且拿到证照的老人如果照顾孩子,政府还会给予一定的经济补贴.现在,社会各界对农村隔代教养的问题关注较多,特别是留守儿童群体.鉴于隔代教养现象在中国的客观实际,政府和社会应思考如何扬长避短,做一些切合实际的政策性支持.可以参照我国台湾地区的做法,为祖辈教养者提供免费系统学习的机会,还可充分结合社区特点,整合利用社区资源,在各社区建立起一支高素质的育儿指导队伍,以提高祖辈的隔代教养能力.
总之,家庭在选择隔代教养的方式之后,要做好相应的心理准备,多关注其积极功能.同时,父辈和祖辈要形成良好的伙伴关系,明确双方目的的一致性,保持一定的弹性,加强沟通与理解.当然,也希望政府和社会对隔代教养问题给予更多的关注和实质性支持.
参考文献：
[1]黄姗,陈小萍.隔代教育研究综述[J].现代教育科学,2007,(2):63-65.
[2]刘华.隔代教养:无奈中的现实选择[J].育儿教育,2005,(6):4-5.
Positive Thinking Function and Optimization Strategy of the Participation of the Elderly Grandparents
WANG Yi-tao,CHEN Xue-bin
(Guangxi University of Traditional Chinese Medicine,Nanning,Guangxi 530200,China)
Abstract:Although grandfamily has some disadvantages,because of many realities,it becomes a phenomenonwidespread in China,which is a kind of helpless choice in the family. The paper gives the optimization strategy of positivefunction based on the participation of the elderly grandparents.
Key words:elderly;grandfamily;positive function
收稿日期：2016-11-24
作者简介：汪依桃（1981-）,女,湖北咸宁人,讲师,硕士,研究方向：心理健康教育与咨询.
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