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《坐具专题设计》课程实践的教学改革

摘要：坐具是我们生活中常见的家具,我们工作、学习和休息的大部分时间都在坐具上度过.坐具的设计需要注重功能和舒适性,还要注重美观和稳固性等.此次的“坐具专题设计”教学实践改革是通过利用现有常见的材料作（如纸质材质、金属材质、木质材质等）为坐具设计专题开展实践教学.通过理论与实践现结合的方式使学生更深入地了解坐具设计的流程和思路,更好地掌握坐具设计的方法,为学生从事家具设计行业打好良好的基础.

关键词：坐具设计；纸质材质；金属材质；木质材料

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）50-0087-02

坐具是我们生活中不可缺少的家具,它的适用范围广和使用频率高,不管在家居生活还是在公园的公共场所或者是在办公场所和所等都是不可缺少的.

一、教学改革课程的主要内容

1.专题学习一：了解坐具发展的历史与演变,明确思维导向性.要想学习好坐具设计首先要了解“史”———“除了对不同时代、不同地区、不同民族、不同阶层的家具与品种、造型、制作、用材等方面有较全面的论述外,还应阐明其时代背景、社会风貌以及家具的使用过情况等等.”[1]通过学习“史”,才能了解前辈们是如何思考和制作坐具的,总结前辈们成功与失败的经验,明确自己的设计思路,从而有效地投入到坐具设计的学习当中来.本课程利用2节课（4个课时）的时间给同学们梳理了中外古今的经典坐具设计,并分析其设计思路和制作工艺等,讨论坐具演变的源头.

2.专题学习二：学习纸质坐具设计.从纸质材质的种类入手,了解纸质材质分为瓦楞纸、蜂窝纸板以及工业用纸等,并强调作为坐具的纸质材料要满足的要求,如：纸张的硬度；纸张的可折叠性和裁剪性；纸张的表面性能；纸张的稳定性等.了解纸质坐具的一般形态：曲线型和直线型；也可以通过个人的主观能动性结合编织、层叠、折叠等手法来表现坐具的形态中的机理.总结纸质坐具结构和功能：纸质坐具的结构要根据所选用的纸质类型和所要进行表现的外形形态综合考虑,可选用层叠结构、插接结构、琴箱式结构、折叠结构和空间组合结构等结构.

3.专题学习三：学习金属坐具设计.了解常用的金属材料（锈钢、铝及铝合金和铜和铜合金）的特性、金属材料的结构（如板金式和支架式）、金属材料的链接方式（固定式、拆装式、折叠式等）、金属材质与其他材质的链接方式（焊接、铆接、螺纹连接、插接、板材咬缝接合等）以及研究经典金属坐具的样式.

4.专题学习四：学习木质坐具设计.我国是使用木材做家具比较早的国家,历史悠久,而且我国明代的家具圈椅、交椅等堪称世界经典,在木材的加工工艺、坐具的结构以及部件的链接方式等方面都有很深造诣.所以学习木质坐具设计一方面可以学习我国的传统坐具样式、结构和工艺等,另一方面可以让学生根据所学的知识设计符合现代的审美与应用的坐具.

二、教学效果

1.纸质坐具设计.纸质坐具设计在教学安排里分为两个部分,第一个部分是对纸质材质的认识,通过使用卡纸、波浪纸、复印纸和牛皮纸等,使用折叠、编织、卷和等方式来制作1∶20的坐具模型,体检纸质坐具的材质与结构和外形的联系.第二个部分为实战部分,运用瓦楞纸或纸筒等纸质材质,根据课堂所教的设计方法和结构,2个同学为一组合作设计出一把1∶1的瓦楞纸坐具.在纸质作业的第一部分作业中（见图1）,同学们通过自主设计一些坐具并选用合适的纸质材料进行表达.从所交上来的作业看,学生们的思维比做草稿方案时要活跃些,从三维立体的角度思考问题要比在二维平面的图纸上所考虑的问题要更为全面些.

在纸质作业的第二部分作业中（见图2）,可以看到同学对于用模型来表达自己作品的热情特别高,在设计和装饰上特别用心.有的在座椅腿的边缘涂了荧光粉,增加夜视功能以防在黑暗中不慎踢到座椅而摔跤；有的在装饰效果上下了一番功夫,在坐具表面涂色并配上手绘画或表面装以饰面纸,增强了坐具的装饰效果；有的在造型上也煞费苦心,既考虑坐具的舒适度又考虑其多功能性.

2.金属坐具设计.金属坐具是日常家居生活里常用的坐具之一,由于金属坐具的加工难度比较高,为了学生能自主设计和制作自己的作品,让学生根据自己的设计选用身边合适的金属材质和相应的加工工艺来表达作品,制作1∶10的金属坐具模型.在金属坐具设计的作业中（见图3）,同学们由于开始对金属的特性和工艺没有实质性的了解,有的同学在设计坐具的初稿里曲度或链接方式设计得不太合理,在后来制作模型过程中才发现这些问题,从而根据所选材料做出相应的调整来完成最终的设计.

3.木质坐具设计.木质坐具是我国传统的坐具之一,我国的明式坐具有很多款堪称世界座椅的经典,在木质坐具的样式、结构以及部件的链接方式和工艺上能给我们提供很多很好的学习经验.由于制作1∶1的木质坐具需要用到很多专业的加工机械,所以每组同学需要预先设计好坐具的样式,绘制出坐具的三视图、部件图和效果图再找工厂进行加工制作,学生需要进工厂跟进座椅的加工制作,同时可以学习坐具的加工工艺.

三、讨论与总结

由于《坐具专题设计》课程的课时安排比较少（理论课时为16个课时,实践课时为1个星期的实践）,因此会额外利用许多课余的时间来给学生们评点设计思路、设计图纸以及讲解结构,学生也需要利用周末的时间去收集购买材料来制作坐具模型.

如果能在不同家具企业建立实习基地,让学生接触到更为先进的生产技术,使教与学与社会生产更紧密地联系在一起,就能使此课程变得更有实战性,与社会生产接轨得更好.

教学改革论文范文结:

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