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玩具小狂人
熟悉优优的人都认为优优玩玩具玩得太疯狂了.
大概是男孩子的缘故,优优玩的玩具都跟金属、木棒、塑料什么的有关.比如,变形金刚、吸铁石、魔方、小木棍、电池等等.优优玩玩具玩得极具特点：新的玩具拿到手不到一刻钟,他就会把它们拆开来,然后重新进行组装.显然这个过程对优优构成了巨大的吸引力,常常,他会为组装一个新玩具而花费好几个小时.他会将几个小铁片用吸铁的粉屑吸住,然后和拆下来的变形金刚的脚或手,组装成一个特别的挖掘机或翻斗机；他会把一小段细电线绑在一个小铁盒子上,电线的另一端连着从变形金刚那里拆下来的电池,让小铁盒在通电的情况下,上下左右地晃动……
起初,优优的爸爸妈妈并没有觉得优优迷恋玩具有什么不好,等优优上学了,却发现这是个棘手的问题；因为优优会因迷恋他的玩具,上课听课走神,课后不完成作业.他们更发现,因为迷恋玩具,优优比那些上进的同学少读了好多书,导致他的理解力和表达力都不是太好.于是优优的爸爸妈妈就和优优的老师们联合起来,开始限制优优对玩具的迷恋,但并没有收到很好的效果.因为尽管优优的爸爸妈妈不再给他买玩具了,可优优会自己造玩具.道路旁的一个小石头,一节小木棍,一棵小草,一个树权,等等,总之,只要这些物件进入优优的视线,他就能把它们组装在一起,成为一个好玩的玩具.这样一直到了五年级,优优对玩具的迷恋没有丝毫削减,功课也大幅度下滑,成为班级几个学习成绩较差的学生中的一个.优优的妈妈就对优优的爸爸说：“这哪成啊,转眼就是一个中学生了,还不知道好好学习,将来怕找个工作也难了.”优优的爸爸回答说：“是啊,我们得采取强制手段了.”于是五年级的暑假,优优就被送到了一个传说中管理不爱学习的学生很奏效的夏令营.
那还真是个特别的夏令营,活动内容居然让学生们抽签来决定.所谓抽签,就是每个签上都写着参加夏令营学生的名字,第一个抽到名字的学生,要向同学和老师报告自己最喜欢做什么,然后用三天时间把这个自己喜欢做的事情,进行提炼和升华.虽然很好奇这样的活动内容,但优优还是在心里不停地祈祷,可别让自己成为第一个抽到名字那个人.不幸的是,第—次抽签就抽到了优优的名字.
优优所在的班有二十五个人,负责分管他们班的是一个男老师,姓方,个子高高,眼镜厚厚,书卷气浓得吹口气就能流出来.方老师让优优站在讲台前,说：“优优同学,请问你最喜欢做什么？”
优优不好意思地回答：“我喜欢玩玩具.”优优的回答逗得全班学生大笑不止.
“大家不要笑,优优同学可不是单纯地玩玩具,他在玩的过程中有创造,他能把所看见的东西组合成好玩的玩具,他有科学家的潜质.”方老师的话,一下子将优优从尴尬的旋涡里解救了出来,同学们立即止住了笑,敬佩地看着优优.“这么说方老师已经了解我们每个学生的状况了,他知道我爱玩玩具,还这么夸赞我.”自上学以来,第一次被老师这样夸,第一次感受到来自这么多同学的敬佩目光,优优当即在心底里发誓：一定把接下来的环节做好,绝不给方老师丢脸.
“优优同学,请你用生动的语言,把最有趣的一次组合玩具的过程讲给大家听吧,让大家分享你的喜悦.”方老师的话音一落,优优就傻眼了,他多想用最生动的语言,把那次用废电池组装小飞猪的过程,讲给老师和同学听.但本来平时词语积累就少得可怜,这一刻更是把能记住的也忘记了,没办法,优优只能硬着头皮流水账般地把那次组装小飞猪的过程说了一遍.
“这是一个多么有趣而生动的过程,可能是紧张,优优同学的讲述没能让我们感受到有趣和生动,谁能把优优的讲述生动有趣地再讲一遍？”
“老师,我.”一个叫铭轩的小同学走上了讲台,这个还没有讲桌高的小男生,看上去很赢弱,但他却把优优讲的故事述说得好棒好棒.
“铭轩,能告诉大家你为什么能将听来的故事叙述得这么生动吗？”
“老师,没什么好说的,就是平时多读书,上课多发言,遇到好的词句记下来.”
听了铭轩的回答,优优恨不能在面前找个地缝钻进去.此刻,他多么后悔这些年来为了玩玩具,不读书,不听课,不积极发言啊.
第二天,针对优优的爱好,方老师设计了三个人一组、合力组装重锤机的活动.平时独自玩习惯了,优优以为自己一个人就能组装一个重锤机.到了现场却发现,要将那些比他平时玩的玩具大得多的车轮、底座、钢架和又大又重的撞击用的锤子组装在一起,一个人的力量根本不行.大家都知道一个重锤机必须有坚固的底座才能撑住上层的重量,所以,这个底座必须三个人配合才能装牢固；搭上层的架子不仅要三人步调一致,还要做到小心翼翼,否则一不留神就会因为安装不当,使得上层的重量把底座钢架压塌了；最后的安装重锤环节更得三人紧密配合,一个环节不慎,安装也将以失败告终.
尽管这次活动那么麻烦,那么花费力气,优优还是感到了从未有过的快乐.
活动结束后,方老师让同学们说说本次活动的体会.同学们发言真积极,有的说学到了耐心,有的说学到了团结合作,有的说学到了不怕失败.轮到优优发言,优优说：“我不仅学到了合作的重要,我更明白了不能一辈子只玩小玩具,要多多和大家一起玩大玩具,那才是真快乐.”同学们都笑起来,方老师不仅笑了,还使劲地拍了拍优优的肩膀.
活动第三天,方老师带着他们参观了本市的机器人科研所.在这次参观中,优优知道了机器人是最精美最精密的仪器之一,但爱玩玩具的优优还是把它看成是玩具,不过他更明白要想成为一个高级的机器人玩家,必须有很多的知识储备,为此,优优再一次为之前的不好好学习而后悔.
很快这个特殊的夏令营结束了.优优告别了方老师和他的夏令营同学,回到了爸爸妈妈身边.大家都说优优变了,尽管有时他还会为他新组装的玩具走神,但已经是一个爱学习文化知识的学生了.
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