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小学语文教学中阅读和写作教学的融合分析
【摘 要】
阅读和写作的教学在小学语文教学当中占据着重要的地位,而且两者关系密切,相互促进.教师只有把握好阅读与写作的关系,在指导学生进行阅读,帮助学生提高阅读量的同时,将学生的阅读能力慢慢迁移和发散到写作过程中,逐渐提升学生的写作水平,才能激发起学生对语文这一学科持久的兴趣,提升他们的文化素养和表达能力.
【关键词】
小学语文 阅读教学 写作教学 融合方式
在小学语文的教学过程中,教师往往会发现学生对阅读的兴趣比较强烈,而对写作却往往存在恐惧心理.然而,阅读与写作是语文学习中不可分割的两个部分,教师要帮助学生提升写作能力,跨越阅读与写作之间的鸿沟,就要帮助学生从阅读中找到语感,找到对写作的兴趣,找到表达的.只有充分发挥读对写的启发和引导作用,促进两者之间的融合,学生才能形成和保持对语文的终身学习习惯.
一、让兴趣成为最好的老师
要提升学生的阅读与写作能力,归根到底,是要让他们爱上语文这个学科.
只有强烈的学习兴趣,才能让他们成为“乐知者”,只有成为“乐知者”,他们才会在学习的过程当中主动探索和品味阅读与写作的魅力.所以在教学过程中,老师应当把培养学生的兴趣当作教学的出发点,先利用学生天然的好奇心和求知欲,帮助学生寻找适合其认知水平的读物,引导他们从阅读当中得到乐趣,找到语感,并积累丰富的词汇量,渐而将他们的兴趣过渡到写作当中,而在学生完成作文之后,老师一定要给予适时的点评与鼓励,这样一来,既有助于巩固学生的兴趣,又能够引导他们掌握写作技巧,提升写作能力.比如说可以一周安排学生写一到两篇小作文,写作的题目要贴近学生的日常生活,使他们可以通过增加对日常生活的观察和体会来寻作素材,例如教师可以给学生布置这样的周记《我们一家人的周末》《国庆见闻》《我家的宠物狗/猫》《记一次春游》等等,让学生针对自己的切身经历进行写作,逐步提升他们对写作的自信.再者,教师要找机会对学生进行鼓励,增加他们学习的信心,比如对于写得好的学生,可以把他们的作文张贴在班里的布告栏上或者让他们当堂朗读,这样有助于帮助其他学生树立榜样,激发他们的竞争意识,促进下一次写作的进步.总之,教师要充分利用小学生的心理特点,注重培养兴趣,结合适度的引导,再以表扬和鼓励作为强化,激发他们对语文的热情.
二、从读到写,循序渐进,读写结合,相互助力
学生在阅读当中积累的素材、触发的思考以及收获的写作技能,都能为他们日后的写作铺平道路.学生只有在阅读当中汲取了足够的养分,才能够在写作当中表达出生动丰富的内容.所以,教师如何引导学生通过阅读不断地学习和掌握新的写作技巧,从而提升学生的写作能力,就显得尤为重要.
（一）帮助学生通过阅读掌握写作技巧
教师在课堂上教授教材当中的文章时,首先可以让学生通读全文内容并且自己思考和表达出全文的中心思想以及作者的态度和感情等,接着,教师可以进一步地让学生分别对文章结构特点、写作特点和文章中精彩的部分进行分析,让学生通过对文章的分析和体会,学习作者的写作技巧和表达方式,为他们的写作积累素材和创造思路.这样,在日后的写作教学当中,教师便可以水到渠成地让学生模仿阅读分析过的文章,再结合日常生活当中的素材,创作出他们自己的文章.让学生在写作时做到有法可循,有章可依.
（二）引导学生做读书笔记
读书笔记是人们在阅读时所做的一种文字记录,旨在帮助人们更加深刻的理解和记忆书中的精髓,进一步提升自身的写作能力.如果教师能够从低年级开始就帮助学生养成写读书笔记的习惯,那么假以时日一定会对学生的写作能力产生潜移默化的影响,并使学生形成良好的读书习惯.在一二年级,教师可以让学生积累每天阅读所得的好词佳句,记录在笔记本上,并且定期反复阅读和品位,随着学生年级的增加,写作能力和思维水平的提高,教师还可以让学生进一步充实读书笔记的内容,比如写读后感片段,对于书中令人印象深刻的部分多加品味,反复感受,并且表达出来.比如在阅读诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”时,可以让学生结合诗句的意思,去联想现实当中的人和事,看看谁有诗中所歌颂的特质,接着将这样的人物描述出来.以及在学习文章《落花生》时,让学生去体会文章所要表达的情感,并且将自己的体会写下来.相信随着时间的累积,学生一定会从读书笔记当中获益良多.从刚开始增加对好词好句的记忆,到后来不断地从中学到提升写作能力与表达技巧的方法,从而为学生的写作建立起一个充实的“后方储备”,让学生在写作时拥有能够自如的调动和运用的资源.
总而言之,阅读是学生积累写作素材和创作思路的基本途径,教师只有把握好阅读与写作之间的关系,为学生搭建起读与写之间的桥梁,才能真正帮助学生双管齐下地学好阅读与写作,并且在这个过程中不断提升对语文这一学科的热情.
【结 语】
阅读与写作之间的重要联系是每个当代小学语文教师都必须深刻认识和把握的内容,只有创造性地将阅读教学和写作教学融合在一起,才能帮助教师双管齐下地提升学生的阅读与写作能力.所以教师必须以激发学生的学习兴趣为起点,从阅读能力的培养开始,帮助学生逐渐将阅读当中所吸收到的知识迁移到写作当中,从而不断地提高他们的写作水平.
【参考文献】
【1】杨翘明.探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合【J】.阅读与作文,2017（3）
【2】刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合【J】.学周刊,2017（2）
【3】张建玲.小学语文教学中阅读与写作教学融合的探究【J】.课外语文：上,2017（3）
语文教学论文范文结:
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