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视唱练耳教学中多媒体技术的应用

【摘　要】视唱练耳教学是一种基础性的音乐教学学科,能为学生学好其它音乐学科打下扎实的基础.有效的视唱练耳教学训练可以提高学生的表现能力、审美能力,培养学生音乐综合素养.本文首先分析了视唱练耳教学的内涵,并在此基础上,探讨了视唱练耳教学的发展方向,最后重点分析了多媒体技术的使用对于视唱练耳教学的帮助,希望本文的研究能够为相关领域视唱练耳教学改革提供一定的借鉴.

【关键词】多媒体技术；视唱练耳；教学

中图分类号：G64　　　　　　文献标志码：A

文章编号：1007-0125(2018)05-0198-01

随着科学技术的进步,现代多媒体技术为教育领域带来了崭新的变化,为教育领域提供了更多元的学习方法,推动了教育教学的改革进程.本文首先分析了视唱练耳教学的内涵,并在此基础上,探讨了视唱练耳教学的发展方向,最后重点分析了多媒体技术的使用对于视唱练耳教学的帮助,希望本文的研究能够为相关领域视唱练耳教学改革提供一定的借鉴.

一、视唱练耳教学的内涵

通常情况下,视唱练耳包括唱和听两个部分,从听觉、乐理、听写、视唱四个方向对学习者展开视唱技能、音乐听觉和音乐素质的全面教学.在视唱环节,学生可以根据所指示的要求,唱出标准的音高和节奏,同时增强对音乐的理解；在练耳环节,老师通过加强对学生音乐的听唱和实际能力,帮助学生找到对音乐的识别、记忆,最终培养学生自学音乐的能力,为学生学好其他音乐基础课程打下良好的基础.视唱练耳教学是音乐学习的基础性课程.

二、视唱练耳教学的发展方向

上文主要介绍了视唱练耳教学的内涵,在此基础上,本文探讨视唱练耳教学的主要发展方向.视唱练耳教学最初起源于意大利,主要为“圭多之手”视唱教学法.到1840年左右,在西方国家的影响下,我国也开始把音乐教学作为一门学科.到十九世纪末二十世纪初,中国开始出现学堂练歌运动,即视唱练耳教学.1912年后起,我国正式把视唱练耳教学引入正规的教学体系,视唱练耳教学变得更加完善,更具有专业化、技能化.新中国成立后,视唱练耳教学作为一门正规的音乐学习基础课程,逐渐受到人们的关注.

三、视唱练耳教学中多媒体技术的使用

对于音乐学习而言,视唱练耳训练在发展学生的音乐素质、组织学生的音乐听觉方面起到重要的指导性作用.从视唱练耳教学的内容和方法上来看,其有传统和现代之分.传统的视唱练耳教学采用“讲授—接受”的单项式填鸭教学方法,对于教师而言,把音乐相关理论知识传授给学生,实现知识的直接转移就完成了视唱练耳教学内容.在这种情况下,学生被动地接受音乐知识,会导致缺少对音乐学习的兴趣,音乐素养得不到整体提高.然而,在多媒体技术的帮助下,视唱练耳教学就朝着多元化方向发展,顺应了音乐的时展潮流.同时,在现代音乐教学过程中,使用多媒体教学手段创新音乐教学方法,通过建立数字化音乐实验室、视唱听觉训练室等,可以加强同学们视唱练耳的主观能动性,激活了多媒体教学的能效,多媒体在视唱练耳教学中的使用主要发挥了以下几点功能.

首先,丰富教学手段,活跃教学氛围.在现代多媒体教学技术的帮助下,视唱练耳教学课堂时效性提高,解决了传统钢琴教学方法的缺陷,使得音乐表达精确度更高,音乐准确性增强,使得视唱练耳教学方式的多样化增强.采用多媒体系统模拟真实的音箱效果,将音乐设备和专业软件相结合,帮助学生更加贴近音乐的本身.

其次,拓展教学内容.传统的视唱练耳教学模式下,往往缺少音乐作品的多样性,而采用现代多媒体技术手段,教师可以更方便快捷地进行互联网搜索,通过一些专业性软件或计算机系统,实现现代音乐环境例如电子音乐的制作来丰富课堂教学.

最后,开拓教学空间.在现代多媒体技术的帮助下,视唱练耳教学教室可以容纳更多的学生,大大拓展了视唱练耳教学的空间,满足了更多人群的需要,提高了视唱练耳的教学效率,同时,采用现代多媒体设备例如MOOC教学方式,学生可以在课后进行自我练习,提升自己的音乐水平.

总之,将多媒体技术与视唱练耳教学相结合,对于丰富视唱练耳教学内容,拓展教学内容以及开拓教学空间等方面都发挥着重要的作用.在现代多媒体技术的帮助下,视唱练耳教学会更加顺应时展潮流,通过获取国际最前沿的音乐素材以及教学理念,视唱练耳教学改革将会与时俱进,更上一个新的台阶.

四、结论

视唱练耳教学其最终目的是满足学生日益增长的学习需求,实现提高学生音乐素养的目的,在多媒体技术的帮助下,视唱练耳教学改革指日可待.多媒体技术为视唱练耳教学提供了崭新的教学内容,拓展了学生的音乐视野,是一件重大的教学改革.本文首先阐述了视唱练耳教学的内涵,并在此基础上,分析了视唱练耳教学的发展方向,最后讨论了多媒体技术在视唱练耳教学中的使用.

参考文献：

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