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大学生党员质量问题探析
王建东1,杨文军2,孙 婷1
（1.大连海洋大学 理学院,辽宁 大连 116023；2.大连医科大学 第二临床学院,辽宁 大连 116044）
摘 要：大学生党员是党员群体中的中坚力量,高校对于大学生党员发展质量的探索是党建工作的重要课题之一.从党员本身和党建工作两方面存在的问题进行剖析,并有针对性地提出了相应的对策：一是加强大学生党员素质教育；二是推动完善大学生党建工作.
关键词：大学生党员；发展质量；党员素质
中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）01-0139-02
高校人才荟萃、学科齐全、思想活跃、基础雄厚,是教育培养青年人才的重要园地.身处高校,大学生肩负着中国特色社会主义事业建设和接班的光荣任务,而大学生党员作为其中的先进代表,是广大学生的榜样和模范.在党员集体中,学生党员也是积极性、创新力较高的组成部分,切实提高大学生党员的发展质量,有助于党员队伍整体活跃度、先进性的增强,更有利于推动我党事业的进一步发展.因此,在党建工作中对大学生党员质量进行整体把关显得尤为重要.
一、大学生党员发展存在的问题
(一)党员素质内涵存在差异
现如今,素质教育在我国国民教育中占据重要地位,放之于党员教育的层面也具有极高的指导意义.随着全球化热潮的推进,各类文化思想及价值取向涌入大学生的生活中,冲击着他们的思想,部分同学甚至是大学生党员受到了不同程度的影响,存在着入党动机不够纯洁、思想理论素养薄弱、模范先锋意识不强等问题.
1.入党动机不够纯洁
目前,高校大学生入党积极性普遍较高,但究其入党动机却并不完全纯粹,呈现多元化和复杂化的特点.有些同学在思想上积极进步,对马克思主义有着坚定的信仰,希望为人民服务、为集体和组织贡献出自己的一分力量,为实现共产主义而加入中国,他们对党有着深刻的认识和深厚的感情,入党动机端正.但一部分大学生抱有功利心态,受实用主义和个人主义影响,他们认为加入对大学期间的评奖评优和将来的就业选择与竞争有利,希望能够通过入党使自己获得增值筹码,将入党作为自己的政治资本.还有一些大学生存在盲目从众现象,他们对党的认识并不深刻和全面,在政治信仰方面模糊不清,甚至对党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨都不甚了解,仅仅看到周围同学都递交了入党申请书,便“随大流”,为了自己“不被落下”的那份虚荣心,也匆忙提交了自己东拼西凑的入党申请.由此可见,部分党员入党动机的不纯洁,是导致其形象与定位不符、素质内涵较低的最基本、最直接的因素.
2.思想理论素养薄弱
大学生党员队伍的建设,重点在于对其思想理论素质的培养,这也是提高其党性修养的关键,是推进党员发展的需要.尤其是面对如今国内外较为复杂的社会形势和浪潮,坚实的理论基础和执着的信念不可或缺.但部分大学生党员对于政治理论的学习存在被动性,缺乏对党的基本理论的系统掌握；在日常生活中未能主动关注时事,将社会现状、理论知识与时事热点结合起来统一分析,无法真正将书本上复杂的思想理论加以实践与运用,尤其是在面临社会热点问题的关键时刻,部分大学生党员缺乏作为党员的理性思维,党性修养欠缺,头脑过热,不能沉着应对,容易感性判断.
3.模范先锋意识不强
高校中,大学生党员作为榜样进行示范教育,对大学生群体具有带动性和影响性.学习学生党员优秀榜样的积极方面,不仅有利于个人道德素质及文化水平的提高,在大学生党员扎实政治素养和先进思想觉悟的熏陶下,还有助于大学生群体社会理想、思想层次以及个人世界观、人生观和价值观的提高.但在担当大学生群体模范典型方面,有不少学生党员存在一些问题,先锋带头作用大打折扣.有些学生党员思想觉悟不高,党员组织观念较为薄弱,集体意识较差,对于其党员身份以及主体地位认识不足,工作和学习并不主动；有些学生党员个人的综合素质并不突出,只是某些方面具有自己的优势,难以让广大群众认同；有些学生党员只关注自身学习素质的提高,对于他人交往与沟通方面并不热衷,致使脱离群众,脱离同学的帮助和支持,难以发挥模范先锋作用.
(二)党员建设工作存在困境
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.”大学生党建工作是大学生教育发展的重要环节,直接影响了大学生的培养质量.把握正确的政治方向,加强党的建设和思想政治工作,为党组织输送高质量的优秀人才是大学生党建工作的重中之重.但是当前一系列现实困境制约了党建工作,进而使大学生党员发展质量存在一定的问题.
1.考查手段较为单一
总书记明确指出：“坚持正确用人导向,建立科学有效的选人用人机制”.一个系统完善的考核标准的建立是党建工作选拔大学生党员的基础,但实际情况中却并不如此,目前许多高校的考核机制不够完善,选拔手段与审查也缺乏力度.首先,部分选拔对象具有较大的随意性,对于发展对象的考察大多以“学习成绩优先”或者“工作能力优先”为标准,认为“学习和工作能力代表了个人素质”,并以这个原则来确定发展对象,但个人书面成绩的优秀与否并不与内心理想信念是否坚定挂钩,仅仅从理论层次筛选略显单调且并不严谨.其次,如今对于大学生党性修养和思想水平的考核并无统一的量化标准,各项评价指标和因素如何分配尚不明确,并不能真正科学化、规范化培养出为社会主义服务的优秀大学生党员.
2.监督机制不够健全
监督机制是党建工作的重要组成部分,也是大学生党员建设工作顺利进行的保障.但总体来说,目前的监督机制并不完善,具体分为推优环节、考察阶段以及长期监督三方面.在推优环节中,发展对象的确立并无第三方监督管理,组织的考察标准需要有明确衡量尺度；考察阶段尽管有公示程序,让广大群众监督推优对象,但对于监督方式、监督责任并无明确规定,监督渠道也不甚通畅；在大学生成为党员之后,组织对于党员的教育工作有所松懈,存在“重发展,轻教育”,“重使用,轻培养”等问题.除此之外,虽然党建制度中有评议和测评环节,但对于监督体系的设立却尚未完善,这使得高校党建工作存在严峻的考验和困境.
二、提高大学生党员发展质量的对策
(一)加强大学生党员素质教育
1.提出“全程教育”培养方案
帮助大学生树立坚定的共产主义理想信念和远大的为人民服务思想品格.素质教育应该是贯穿于入党前、入党中和入党后的全程教育,根据各阶段不同的实际情况,提出具体要求,有针对性地对于学生思想、学习、工作不同方面的问题进行相关教育.并在每个阶段建立切实有效的培养方法,以创建考核档案等方式使其达到培养目标.如面对某些同学入党动机不纯正的客观事实,有针对地开展对积极分子的思想教育工作,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,牢固“先从思想上入党,再从组织上入党”的观念,加强动机教育.
2.理论教育活动开展经常化
应该认识到现今部分大学生党员理论知识存在欠缺,对于党课活动有“敷衍”现象.对于这一方面,应加强理论学习,普及党的基本知识,通过规范党课内容、制订学习计划、举办高水平讲座,进行有效的学习讨论,督促学生主动增强党性观念,提高政治觉悟,加强学生党员的理论素养.
3.理论结合实践
对于大学生党员的素质教育应该是理论与实践的有机结合.可以组织党员们开展形式多样的政治理论学习,规范党小组、党支部的正常组织生活.在实际活动中,积极开展党日活动,带领小组成员参加红色旅游,参观革命圣地,深化党性修养,提高对党的深层次理解.同时加强对于社会热点问题的看法教育,及时端正部分偏激的观点,提高大学生党员的辨别能力.
4.紧跟时代潮流,创新学习方式
随着现代科技的发展,大学生普遍依赖网络获取信息,与之对应的新时期的思政教育应该与时俱进,及时创新学习的方式方法.党支部和各党小组可以通过建立群、微信群等方式,突破传统交流渠道,通过这种沟通方法及时进行思想、生活、学习上的教育,把网络教育、课本学习有机结合,使学生党员的学习更积极、更活跃.
(二)推动完善大学生党建工作
1.引入考核量化机制
对于推优人选的考核确定具体的量化机制,对每一项评分要素的确立及其所占分值进行仔细考量,内容和指标应系统科学,与党的领导精神与指示一致,适应社会发展的要求,体现出对人才需求的趋势.考核程序应遵守相应章程,做到严格审核,透明审核.最终考核分数和结果应予以公示,接受广大群众的监督.
2.从多方面完善监督制度
一个系统的监督体系的建立,需要不断改善监督理念,挖掘制度中各种切实有用的监督数据,充分发挥监督作用.在大学生递交入党申请书到被确认为预备党员,期间会经历推优、理论学习、定期考察、评议等多个环节.在这些阶段中,都必须确认监督主体,明确其监督责任,增强行使监督的积极性,以切实保障监督机制的有效性.
3.提高党务工作者的自身能力
大学生虽处于青年阶段,但仍是成长的时期,自我管理能力较弱,这就要求党务工作者加强教育和引导.提高高校党务工作者的综合素质,这也是落实国家人才培养战略的重要保障.党务工作者应自觉增强学习意识,不断根据时展与时俱进地更新自己的专业知识；积极探索创新工作方法,避免墨守成规,故步自封；勇于进取、自信乐观,不断自我调节心理状态,以饱满的精神状态处理党建工作.
三、结语
提高大学生党员的发展质量,是保持党的生机活力和提高战斗力的坚实需要.我们应从各个方面谨慎思考问题存在的原因及对策,为社会主义事业的发展培养出坚强的骨干力量.
参考文献：
[1]组织部组织二局,教育部思想政治工作司.中国普通高等学校基层组织工作条例学习辅导 读本[M].北京：高等教育出版社,2011.
[2]曹文军.大学生党员发展质量问题探析[J].教育与职业,2011（32）.
[3]练崇潮.怎样把好学生党员质量关[J].学校党建与思想教育,2010（3）.
（责任编辑：石 银）
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