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领导人才的激励和
“天生我材必有用,我材得用非天生”.无论什么样的领导人才,在他们的身上都有着共同的规律可循.一方面既要有与领导干部和其他人才相适用的激励, 又由于其特有特点需要不同于一般激励的法则.
领导人才的激励主要从主体、对象、方式上不同于其他人才或领导干部的激励.领导人才本身就是领导者,他们既是行使激励的主体、又是被激励的客体；领导人才和其他人才一样,存在多种基本需要（物质的、精神的）,但基于其独特的领导效应和非凡贡献,对他们的激励远远超越一般意义的物质与精神激励,且不同时期对领导人才的激励侧重点是不同的.
对于潜在领导人才,从“领导人才有价论”角度出发,对他的激励应遵循市场激励定律,强调经营管理知识和能力按贡献参与分配,注重挖掘领导人才的市场价值,通过公平竞争的市场为他搭建平台、创造机会、让他更好发挥能量,而不要让潜在的领导人才被埋没；对于过渡型领导人才,“从领导人才高价论”角度出发,给他荣誉给他权力,让他能够有所作为,这是由领导的本质属性决定的.
一、领导人才应当体现他的“有价性”
人的动机是由需要所决定的, 领导人才的领导动机同样是由领导人才的需要所决定的.领导人才也是人,因而他有普通人一样的需要.要想吸引更多优秀人才趋向领导人才,有一点不能回避,就是首先要满足他们的上述基本需要.而这些基本需要,不同于更高层次的需要,只有通过市场化的方式,才能得到更合理、更公平的满足和体现.
二、领导人才应当体现他的“高价性”
一般人才注重个人成长机会的奖励.比如说,几乎无论在什么地方,计算机专家都可能要求得到可观的薪水、良好的工作条件以及丰厚的额外收入.使他们尽心尽职的政策,是让他们做感兴趣的工作,同时有机会掌握新技能,在他们自己选择的领域里得到进一步提高.对于领导人才而言,仅有良好的“硬件”条件来说是远远不够的,这是由他的“领导”属性决定的.
三、领导人才应当体现他的“无价性”
不同的人才有不同的理想,追求不同的具体目标和需要,形成不同的志向水平,从而产生不同的社会行为和效果.高尔基曾说：“一个人追求的目标越高,他的才能就发展的越快,对社会就越有益.”因为一个人追求的目标越高尚,其志向水平也必定越高,在其身上也就能形成越多的优秀品格.一个人要去的成功,不仅靠他的智力因素,而且与他的志向水平以及由此形成的意志品格这些非智力素质有关.这种非智力因素能赋予一个人的能力以激发、渗透和持续的力量,从而使人才的智能因素得到最大限度的发挥,推动着人才在成功的道路上奋进,直到取得最后成功.在某种意义上可以说,高志向水平是领导人才取得成功的最重要的前提条件和最可靠的源泉动力.
四、当代中国如何践行使命驱动法则激励领导人才
4.1 用社会主义核心价值导向社会总体价值观
在良性发展的社会,社会总体价值观对汇集民众力量、指引民心归属和锻造民族共同理想具有积极的导向作用和激励价值.但是,政治经济的巨大变革势不可挡地冲击着原有的社会总体价值观,转型时期价值观的多元化趋向在所难免.
4.2 激励内容的现实化和具体化
既要有意识形态的内容如政治立场、民族精神、爱国主义等,同时兼具社会发展的内容如服务意识、奉献精神和诚信品质等.既要有传统内容如艰苦奋斗、兴邦立国,同时具备时代内容如开拓创新、与时俱进.此外,心理素质和审美能力也是不必可少的.
4.3 建成贯穿人本理念的长效激励机制
思想政治教育激励机制常常被作为维持社会稳定的权宜之计,没有形成不断优化的长效机制.这在某种程度上消弱了思想政治教育的实效性,耗损了其激励功能.并且,思想政治教育激励机制运行过程中用政治色彩抹杀其人文功能,也不利于将激励目标转化为激励对象自愿、自觉的良好行为.所以,建立以人为本的思想政治教育长效激励机制是亟待的现实课题.
当然,思想政治工作不仅需要坚持的原则,而且必须把与指导很好的结合起来,因为我们将的,是有领导的.离开了党的领导,就不可能深入、持久和健康的发展.
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