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基于协同的物流管理专业群教学模式

童光展1 毛静2

(1.湖南现代物流职业技术学院,湖南 长沙 410131;2.长沙商贸旅游职业技术学院,湖南 长沙 410116)

摘 要:当前教育协同创新是高校专业相互融合,协同提高的重要手段,针对当前高校出现的资源浪费,团队协作分散等问题,为此,以湖南现代物流职业技术为例,通过专业群模式构建,研究解决关键问题展开研究,以解决相关关键问题.

关键词:专业群;协同;创新

中图分类号:G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.02.076

基金项目:本文系中国物流采购联合会资助项目:“互联网+”视角下农村电商物流配送模式研究,项目编号:2017CSLKT3-089.

作者简介:童光展(1989-),男,研究生,研究方向:物流管理;毛静(1987-),男,硕士研究生,研究方向:信息管理.

1引言

“协同创新”是指各新要素之间通过协作达到有效的集聚,通过机制建设,平台搭建,体制运行等手段,使个要素之间相互合作、相互支持从而更好的节约资源达到预期目标.

具体来讲就是指两个或者两个以上的个体或者不同资源体,相互配合,相互协作完成某一目标,它以协同创新的基本理论为以基础,教学团队多名成员相互配合的一种协作关系,搭建教学团队,制订教学计划,共享教学资源,集中研讨教学内容,分工协作教学,团队教学成员,根据专业所长在教学活动教学人员利用教学活动,分别讨论新的教学方式,新的做法,促进教学相长,以教学课程结构为切入口,协同教学各方面资源,丰富教学内容,是一次颠覆全通教学的全新模式,它具有灵活多变、系统与个别的典型特点,与传统的教学形式相比有着深刻的不同.团队人员共同制定一门课程教学内容,是对传统教学模式的彻底改变,新的教学模式给学生带来的新的感受,也给教师带来了新的变化.课堂互动性增强,学生参与度提高,教师教学压力获得释放.

2物流管理专业群协同教学模式构建

物流管理专业群协同教学,旨在相关理论的基础上,将教师团队群,企业实践群,不同专业群相互融合,以实训项目为抓手,掌握学生的学习情况,将多个学习平台实行柔性融合,群与群之间相互协作,学生与企业之间相互配合,群与企业相互磨合的长效机制.符合现代教学的趋势.在“教”的方面,教师根据自身的专业所长组成教师群,最大限度利用教师专长,团队协作,进行多样化、有针对性的教学.在“学”的方面,针对学生基础差异,教师根据学生实际情况,因材施教,将教学模式丰富化,寓教于乐,设计出既有针对性,又有操作性的教学方法.为了满足时代对物流管理类专业人才的需求,结合时代对物流管理人才的需求特点根据协同创新的含义,搭建以“一个项目中心,两个资源学习平台,三放协同群体,四元评价机制”的协同教学模式,围绕“项目实训”为中心,搭建两个学习平台,通过多种方式协同合作,建立多元教学评价机制,如图1所示:

3物流管理专业群协同教学模式需要研究的关键问题

(1)课程体系设置问题.教学环境的变化,专业群体人员必须掌握多种技能,将多种技能目标应用到教学实际中,在制定课程体系过程中在原有基础上进一步创新课程体系,完善教学内容.系统构建“底层共享、中层分立、高层互选”的专业群课程体系,是指在专业群规划与设置的前提下,由公共课程、专业群基础课程组成的“底层共享”课程、由专业核心课程组成的“中层分立”课程和由专业选修课程、专业拓展课程组成的“高层互选”课程课程构建起来的课程体系.如图2:

(2)搭建集成数字化资源教学平台.“校企共建、优质共享”,构建“一个平台,三个资源子库”构成的优质数字化现代物流专业群教学资源库(其框架如图3),一个平台即:现代物流管理专业群的信息交流平台,三个资源子库即:“学校教学资源库”、“社会培训资源库”、“国际交流资源库”.引领、示范和带动全国高等职业院校走集约化专业建设之路.

(3)搭建综合型教师群.专业群的协同内部在于搭建一个良好的教师综合群,以教师团队建设来有效完善课程体系开发,一是打破原有的教学模式,其次是丰富教师教学方法.教师教育教学的提高群体建设显得尤为重要的有效途径.构建综合型教学群要注重两个关键问题: 首先,教师个体问题,要准确把握教师个性化一面,尊重每位老师的教学风格,协同教师差异化竞争机制,在教师教学活动中积极协调增强沟通求同存异,所以尊敬每位老师个性,促进教学团队的默契达到教学效果.其次,教师群与群层面.教师团队之间外部环境一定要健康良性的,要防止出现“山头主义主”团团伙伙,搞封闭,所以建设一个群与群外部交流环境,一是要营造良好合作氛围,二是要加强沟通,三是要项目彼此深度合作.才能体现协同的重要性,才能到达群与群外部的和谐.

参考文献

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[2]王素云.协同教学的意义、特质与类型[J].教育研究与发展期刊,2009,(2) .

[3]吕萍,慕芬芳.基于项目的多课程协同教学理念和实践[J].高等工程教育研究,2012,(4) .

[4]向征.基于创新人才培养的协同教学模式研究[J].产业与科技论坛,2012,( 10) .

[5]王延波,熊梅.综合实践活动协同教学的问题与对策[J].课程·教材·教法,2010.

教学模式论文范文结:

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