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大学生文化观对创业教育协同机制构建的现实意义
□ 金松兰
【摘
要】大学生创新创业教育问题一直都是中国高等院校教学实践中的一大难题,也是国家和政府一直关注的重要课题领域.“双创”时代大学生创新创业教育协同机制构建中,由政府、社会、学校、企业、学生组成的“五位一体”结构需要各个因素之间的有机结合,而作为创新创业的主体,大学生的创新创业意愿和自信最为关键.通过两课教学引导大学生树立正确的文化观,有利于加强社会主流文化对大学生的积极影响,让大学生更好地了解国家战略与任务,也有利于培养大学生的“主体意识”,提高大学生“白手起家”的创新精神和创业能力.
【关键词】大学生文化观；创新创业教育；协同机制
【基金项目】本文系吉林省高等教育学会2016年高教科研课题“‘双创’时代大学生创业教育协同机制构建与实践”(编号：JGJX2016D22）的研究成果.
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）35-0010-02
随着社会的高速发展,国家对高水平“双创”人才的需求极其迫切,而高校是培养“双创型”人才的重要基地,必须发挥不可替代的作用.在大力推进大学生创新创业教育实践中,运用协同理念将政府、社会、企业、高校和大学生有机结合起来,充分发挥大学生的主体意识,构建“五位一体”的创新创业教育协同机制,能造就一大批具有创新精神和创业能力的大学生“创客”和高素质企业带头人.
一、“双创型”人才培养与“五位一体”协同机制构建的必要性
“双创型”人才培养是时代的呼唤,是日益严峻的就业形势提出的新的要求.供大于求的就业矛盾越来越突出,就业形式多元化必然成为一种趋势,会有部分高校毕业生从求职者转变成为就业岗位的创造者,这是社会发展的表现.而这种转变需要高校积极开展切实有效的“双创”教育,使更多的大学生在“双创”时代把自主创业作为实现人生价值和目标的选择.
自1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》中首次正式提出加强大学生创业教育以来,大学生创业教育经历了19年的实践和发展,但是近年来高校大学生自主创业比例和成功率的“双低”现象,表明高校创业教育的成效并不理想,亟待解决的问题很多.相较于西方发达国家高校大学生创新创业教育,中国的大学生教育无论是政府对其重视度、投资力度、参与度,还是高校本身创业教育体系建设和教学效果,都处于比较低的水平,可以说仍处于探索起步阶段.中国高校创新创业教育发展也不平衡,校际差异很大,清华大学、中山大学、福州大学等十多所学校创业教育走在全国高校前列,而绝大多数高校创新创业教育仍然滞后.近三年,党和国家领导人多次提到“大众创业、万众创新”,一系列扶持政策陆续出台,整个国家都处于“双创”热潮中.2015年10月,党的十八届五中全会把“创新”提到前所未有的高度.针对国家对“双创”人才的迫切需求与大学生“创新创业”能力普遍低下的现状,仅靠“三位一体”“四位一体”协同机制无法全面推动大学生创新创业新局面,积极开展切实有效的创新创业教育,形成高效率的“五位一体”协同机制,即政府、社会、企业、高校和大学生五大因素的积极参与和各大因素之间的有机结合,成为高等院校创新创业教育改革中面临的一大挑战.
二、协同机制构建的人才培养目标与对策
1. 协同机制构建的人才培养目标
明确协同机制构建是为了培养什么样的人才是非常重要的,“双创型”人才培养目标的制定除了特定的专业技能和知识的积累,应考虑以下几点：首先,应该具备独立思考和解决问题的能力,遇事不慌,沉着有序,具有很强的决断力和执行力,这对处理创业和创业后的日常事务作用较大.其次,应该具备强烈的竞争意识和优秀的团队意识,并且有能力协调好团队成员之间的合作关系,在市场经济体制激烈的竞争中获取利益.最后,应该具备坚定的中国特色社会主义信念,并且具有正确的中国特色社会主义核心价值观、人生观、世界观,有能力正确分析和应对当前复杂而多变的国内外形势,为社会创富,为人民谋福.
2. 协同机制构建的对策
政府与社会组织协同构成保障机制.政府作为双创时代的引领者和主导者,应切实履行其提供公共服务的基本职能,对创业政策的制定和落实加大力度,充分发挥牵动和引领作用.社会组织作为社会治理的主体,应协助政府搭建创新创业平台,逐步完善大学生创新创业指导服务体系.各级政府部门之间、政府与社会各组织之间都要开展合作,发挥各自的资源优势,为大学生创新创业教育提供服务.
企业与高校的协同构成参与激励机制.高校作为大学生创新创业教育的教学单位和主体,应积极与企业协同合作,建设大学生科技园、大学生创业园、大学生创新创业孵化基地等校内外实践教育基地和平台,还要鼓励大学生成立创新创业协会、俱乐部等组织和社团.企业与高校合力为有创业意向的大学生提供资金、场地、培训、咨询等一系列配套服务,帮助大学生进行创新创业实践的同时还要建立奖励机制,组织大学生积极参加创新创业大赛等活动,在学分、奖学金评定和各类先进评选上对积极参与并表现突出的大学生予以倾斜、给予奖励,激发大学生的创新创业兴趣和热情.
“五位一体”协同构成评估反馈机制.“五位一体”的创新创业教育协同机制可持续发展需要畅通有效的信息交流,这就需要建立评估反馈机制.评估反馈机制不仅包括以往的政府部门主管单位对社会组织、高校和企业进行评估与反馈,政府、社会组织、企业、高校和大学生相互之间均需要进行评估和反馈,这有利于五者之间相互沟通,更有利于“五位一体”协同机制得到适时的必要调整,确保高校大学生创新创业教育得到进一步发展,实现实质性成果.
大学生为主体构成自下而上机制.大学生创新创业教育的成功与否与很多外来因素息息相关,如创业环境、资金扶持、实践平台、信息服务等,但是最为关键的还是大学生这一实践主体的意识形态表现出的能动性和高效性.自上而下的机制体系永远跟不上自下而上的机制体系效率高,如果大学生创新创业教育只注重创新创业技能培训,一直强调政府主导、社会各阶层和企业帮扶、高校教育机制改革,而忽略了成为驱动整个协同机制根本动力的以大学生为中心的自下而上机制构建,那将是一个灾难性的认识错误.
三、大学生文化观教育的现实意义
1. 有助于高校“双创”教育与国家政策导向保持一致
国家迫切需要的是具有创新意识和创业精神的社会主义现代化建设的高素质、高水平人才.帮助大学生树立正确的中国特色社会主义文化观,在“双创”时代主旋律下,有助于高校的大学生创新创业教育同国家政策导向保持一致.的“精神文明论”、的“先进文化观”、的“和谐文化观”和的围绕“中国梦”的文化观是构成当代中国特色社会主义文化观的主要内容.这些中国特色社会主义文化观从宏观上可以帮助大学生树立远大理想,从微观上可以帮助大学生进行正确的人生规划和职业生涯规划.
2. 有助于大学生树立积极向上的企业家精神
大学生创新创业教育是一个系统工程,大学生既是这项工程的客体,同时又是主体.大学生应不断解放思想、开阔眼界,培养“创客”精神,增强创新创业意识,不断提高自身的道德修养和综合素质,树立科学的创业观,树立积极向上的企业家精神,为企业未来发展储备最为核心的软实力.中国特色社会主义文化观教育对鼓励大学生在创新创业的奋斗过程中不断追求和实现人生价值,同时帮助更多的大学生实现人生目标起到积极作用.
总之,大学生创新创业教育协同机制构建任重而道远.明确“双创”教育的目的,注重大学生在“五位一体”协同机制中的关键作用,以中国特色社会主义文化观教育助力“双创”教育协同机制构建,才能顺利推进大学生创新创业教育的进一步发展.
参考文献：
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（编辑：王春兰）
大学生文化论文范文结:
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