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美术教学的多种教法

美术教学要通过眼睛观察,大脑分析,手工操作去完成.这个过程就是智慧指挥技巧操作的过程,是精神力量转化为产品的过程.美术教学实际是手、眼、脑密切配合的活动,但用什么方法去进行美术教学,去开发学生的能力,是一个科学的严肃复杂的问题,也是我们美术教师努力探索的问题.通过十多年教学的实践,根据儿童心理特点和教材的不同内容,我采取了适合儿童特点的一些教学方法.

１　游戏式教学法

老师上低年级的美术课时,老师就要有一颗孩子般的童心,按照新课程改革的教学要求,寓教于乐,儿童的美术课多体现于游戏活动.老师要千方百计为孩子创造产生兴趣的条件,我常用编故事、猜谜语、做游戏等活动,采用直观教具和直观演示等形式吸引孩子的注意力,激发学习美术的兴趣,使他们在快乐的笑声中学到知识,在游戏中受到美得熏陶.如：上二年级美术《小鸟的家》一课时,我采用了编故事式教学法,先告诉孩子们老师今天给大家带来一位特殊的客人,引起学生的注意,然后出示挂图《小鸟的家》,接着老师根据挂图内容讲故事,“小鸟的家原来住在…….”孩子们在听故事时小脸的表情是时而同情可怜,时而气愤不已,这时老师抓住时机教育孩子要爱护地球的一草一木,保护生态环境,让动物和人类共享幸福家园.同时也向孩子们提问题,如果你是小鸟你想对人类说什么？孩子们七嘴八舌说开了.老师接着问,你现在最想为小鸟做些什么事情？孩子们的兴趣被激发出来了,争先发言“我帮小鸟找住的地方,我为小鸟造个窝.老师说：“对我们为小鸟造个窝”.出示课题《小鸟的家》,本课的重点出来了.接着老师直观演示几种鸟窝图案造型,椭圆形、圆形、梯形、三角形,有美丽的小屋,孩子们兴趣很浓,都努力为小鸟设计又漂亮又舒适的家,所有的小鸟都有家了,小鸟快乐极了.老师领着全班同学带上小鸟头饰边唱歌曲边学小鸟飞的动作走出教室.

２　多样性范画式教学法

在小学美术高年级教学中,我采用多样式教学法,提高了学生绘画水平,范画在美术教学中能起到直观作用,提高学生的学习兴趣,启发学生的智慧,提高审美情趣,培养绘画能力,以写生课为例,美术教材第十册《绘画的明暗表现》课程中,我采用多样性的范画教学,进行直观演示,学生看得清,听得懂,掌握了不同角度的透视知识,激起了学生描绘这组静物的兴趣,更重要的是,这样的“范画”可以启发学生对事物的认真观察,也促进了他们对写生课的深刻理解.

３　画诀式教学法

所谓的画诀式教学法,也就是绘画口诀,在美术教学上我尝试选用民间画诀配合理论技法进行教学,取得一定效果,如：五年级第十册人物画,为了使学生记住人物画的比例关系,首先要向学生介绍人体概况,然后边在黑板上演示,边读口诀：“顺三笔、横五眼、一手捂住半个脸,”“立是七、坐是五、蹲下就成三个半.”在讲解面部表情时,要学生背诵画诀：“若要人脸笑,眼角弯嘴上翘；若要人脸愁,嘴角弯眉紧皱.”动物画,是学生比较喜欢的内容,为了使学生掌握这方面的知识,同样使用鸟兽体态画诀：“抬头羊、低头狸、怯人鼠、威风虎；雀鸟先学画爪嘴,走兽先学画尾巴,虫碟先学画翅腿,花卉先学画.”这些画诀,顺口成章,通俗易懂,深入浅出,化抽象为形象,增强了教材的直观性、趣味性、形象性、让学生在轻松愉快的气氛中学知识、长智慧、创造了条件,调动了学生学习的积极性,使学生在作画时由被动学转变为主动学,有效提高了学生的绘画水平.

４　讨论式教学法

讨论式教学法适合画创作画,教学中由教师提出课题,让学生进行充分讨论,各人发表意见,做到人人动脑动手,互相学习,取长补短.在四年级教材《热闹的场面》课程中,我采用“讨论式教学法”师生一起回忆生活中那些场面热闹,然后选一课题为画面内容,由学生对画面构图,场面人和物的表现,进行讨论发言,让学生心中有数,先画什么,再画什么,学生作画时教师巡视为学生做一些指导,这样的教学,孩子们想象力和创作力有了发挥的舞台.

５　默记式教学法

默记式教学法主要是培养学生观察和记忆能力,根据教材需要,选择学生喜欢和熟悉的教具,先让学生观察几分钟后,收起教具,让学生凭记忆去绘画,这样可以逐步提高学生的观察、思维、比较记忆等能力,对学生学习绘画创作有很大的帮助.

６　强制记忆教学法

这种教学方法让学生牢记美术中的术语概念,各种绘画方法等由前人通过实践总结出来的经验知识,并让学生在练习中逐步理解和运用.

以上的教学方法,从启发学生的学习入手,激发他们的兴趣,培养和训练基本绘画技巧,在培养他们的观察力、记忆力、想象力、创造力方面都有良好的教学效果.

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