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关于提升初中生物实验教学质量
生物课程中进行实验教学是生物教学中的重要和突出环节,对于培养学生的学术知识和实验素养具有很大的帮助.学生通过实验,可以培养自身的综合素质,无论是动手能力,还是思维能力,理论联系实际解决现实问题的能力都会有显著增强.
1 培养学生生物实验兴趣的有效方式
1.1 丰富教学手段,激发学生兴趣
课本上的知识比较死板客观,对于现在学生学习的吸引力比较局限.学生学习的过程中,更加倾向于吸收具体、形象的内容.在进行实验教学时,教师一方面要使用已有的传统直观的教学手段,比如生物挂图、简易模型、生物标本、制作的实物等；另一方面,也要充分利用现代化的传媒教学手段,比如幻灯片、Flash 演示等,为实验课程教学带来形式丰富的教学环境.
1.2 实验模式引起学习兴趣
在生物教学中,如果仅仅满足于课堂上的简单讲授,那么学生对于生物知识的理解更多停留在感官层次上.在教学中,教师应当利用学生亲身实验和切身感悟来激发兴趣,通过实验来培养学生的动手动脑能力.对于书本中举出的大量简易实验,尽可能地通过提前布置的形式让学生进行实验,然后再进行授课教学.通过实验结果和授课教学结果的互相印证和相互比对,一方面使学生对于知识点的掌握更深刻、更牢靠,另一方面也使学生的实验兴趣更加浓厚.
1.3 生活实践深化实验兴趣
兴趣是最好的老师,要想深入培养生物学习兴趣,仅仅满足于课堂讲授和实验是远远不够的,也不能确保持久的兴趣,这就需要教师充分利用好社会环境这个“大课堂”.教师要利用生物课程,多带学生到校外采风,到大自然里寻求生物的奥秘.要尽可能多地利用现有条件进行生物实验,引导学生活学活用所学的知识,解释平时生活中发现的种种生物问题.通过这样课堂内和课堂外的交相互动,加深学生对生物基础知识的理解,深化主动进行生物实验的兴趣.
2 培养学生发现问题、解决问题的思维能力
2.1 尊重学生主体地位,培养发散思维和创新能力
实验的目的在于使学生学会掌握生物学实验和研究的基本技能,培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的生物学素养.在进行实验教学的过程中,教师不能一味地发挥主导作用而忽视学生在实验中的主体地位.教师应当在有序引导的前提下,更多地放开学生的手脚,不要手把手地教,不要让学生按部就班、亦步亦趋模仿书本上的实验流程,而应当鼓励学生去探究、寻找实验答案,充分调动学生学习生物知识的积极性.
2.2 通过实验,提高分析解决问题的能力
在实验课教学过程中,教师要着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,要鼓励学生带着发现的眼睛去寻找平时生活中的生物问题,鼓励学生对于发现的问题进行互相讨论,相互释疑解惑,鼓励学生对于不懂不会的问题利用实验进行探索和发现,形成科学的实验结论.
2.3 精心安排实验,培养理论联系实际的思维能力
在设置实验课程时,既要落实教学安排,又要结合学生实际兴趣和心理特征进行精心备课.通过实验,把课本上的知识、实验中的结果和生活实践结合起来,采取启发式的教学模式,对实验发现的不同结果进行讨论,对生活中遇到的问题进行解释.
3 提升初中生物实验教学质量的有效措施
3.1 更新时代教学观念
在生物教学过程中,要注重与时俱进、更新观念,把实验教学摆在更加突出的位置.教师需要更加关注学生技能与智能的培养,尊重学生的个性与差异,培养学生的基本技能和动手操作能力.这样不仅有利于当前的学习,也为将来的学习和工作打下扎实基础.通过实验,学生可以自己动手,培养实事求是的习惯,逐步提升自己的科学研究能力.
3.2 突出实验教学重点
在生物教学中,教师一方面要把握好实验教学中的重点内容、重点实验、重点章节、重点篇目,精心选择教学内容和实验方案,设计好不同的实验流程.通过实验,引导学生加深实验理解的能力,提高学习效率.另一方面,要注重选择一些能够引导学生主动参与、互动讨论、富有探索性的实验课题进行实验,发动班级分组进行讨论,共同完成实验.
3.3 尊重学生的主体地位
教学的前提是“教”,落脚点是“学”.对于生物实验教学来说,教师应当采用互动式的教育方式,把课堂和实验室当成教师和学生之间沟通交流、学习进步的平台.在平时的教学过程中,教师要注重听取学生提出的意见建议,给予学生提出质疑、展现自我、沟通交流的机会,使学生对生物的学习从被动接收向主动学习转变,激发学生进行生物实验、参与实验讨论的学习热情.
3.4 重考查,变单一考试为全面评价
在生物实验评价过程中,教师要改变以往单一的评价方式,采用多样化的评价方式,比如考查、观察、考试等.教师在平时要对学生实验活动的表现进行观察与检验,全面评价学生的实验能力、操作水平、实验态度等方面的表现.教师还可以采用学生互评和本人自评的形式进行评价,使学生透过别人与自身评价的差距更好地认识自我,从而更好地自我提高.生物实验能力是一种综合表现,所以采用多种评价方式才能客观全面地反映学生的表现.
生物科学能给人以无限奇妙的视野与想象,生物实验也能培养人的创新与动手能力,因而生物学教学应该得到重视,生物实验教学也应该全面开展.相信在素质教育的不断推进下,初中生物学实验教学的质量会得到不断提高.
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