教海探航方面学士学位论文范文 与2019年江苏省教海探航征文竞赛获奖名单类论文写作技巧范文

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2019年江苏省教海探航征文竞赛获奖名单

2017 年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单

(获奖论文以作者姓氏拼音为序)

特等奖(10 篇)

自然游戏场:幼儿园户外资源困境及路径

曹长红东海县幼儿园

“看见”寓言故事的戏剧基因

丁素芬淮阴师范学院附属小学

面向“核心素养时代”的课堂教学之走向:教育与深度

方长明宝应县教育局教研室

基于SOLO 理论的小学英语写作教学新模式及其启示

顾丽娟常州市武进区星韵学校

扣好人生的第一粒扣子

蒋成荣宜兴市范道实验小学

推理品质:唤醒理性的规则意识

孙欣淮阴师范学院第一附属小学

“临近概念”:让概念学习从模糊走向精确

王佳栋常州市武进区实验小学教育集团

培养儿童音乐审美力:在“自然”与“使然”的融合中生长

杨慧连云港师专一附小教育集团

“核心素养”视角下儿童写话微课程构建的研究

杨南京市北京东路小学

大概念:数学慢教育教学生成的正属性

朱桂凤连云港市新海实验凤凰校区

一等奖(190 篇)

培养会话式语篇建构能力的阅读教学实践

卞金华高邮市南海中学

支架问题,让微日记不“微”

曹冰宜兴市阳羡小学

基于“尺规”视角重构“创作”的课堂

曹坤连云港市锦屏中心小学

里深寸广:小学科学教学的价值追求

曹燕琴宜兴市城北小学

“苹果思维”:刷新儿童劳技学习的思维触点

陈晨连云港师专一附小教育集团

图文互动:借力多模态提升文本识读能力

陈翠平东海县第二中学

小学语文读写融合教学“点”的建构与实施

陈广东淮安市实验小学

“他者之他者”:教育存在的伦理主体

陈克宜兴市实验小学

“G5 一体化”超前对接行动:跨越区段的“无线通”教学

陈李娟南通市通州区实验小学

给儿童超越“五分钟”时空的诗性养育

陈林宝应县城南小学

化零为整

———译林新版《英语》板块间情境整合的方法

陈群宝应县开发区国际学校

幸福感指向:“学导课堂”范式研究的树形探源

陈士才宝应县实验小学

非正式教育

———基于儿童立场的另一种表达

陈伟闵欣宜兴市城北小学

“多模态”数学教学:催生学生“集成思维”的教学革命

陈小彬常州市武进区实验小学教育集团

聚焦于“行”有效拓展

陈燕郭建明苏州工业园区星海小学

学科思想:化学“量问题”教学的缺位与建构

成桂荣宝应县实验初级中学

让课程更适合儿童

———以《春夏秋冬》田园班本课程的审议为例

成际梅宝应县氾水镇韦镇幼儿园

诗意作文:从“功利写作”到“真我表达”的新路径

戴玉会东海县房山初级中学

批判阅读:让学生成为有思想的“苇”

邓黎莉常州市金坛区华罗庚实验学校

“人地协调观”,还高中地理以生态教学

丁强东海县第二中学

知识的“口感”:小学英语“尚美悦读”校本课程

的“三适”探究

杜廷云李文连云港市苍梧小学

不完全归纳:让学生在密集的脑力付出中“发现”

方国伟东海县平明中心小学

主问题设计:英语探究阅读教学的支点

冯光君江苏省东海高级中学

“校园非主流文化”:儿童生命成长中绕不开的

“沼泽地”

冯敏东海县海陵路小学

引文化长河,解文言文教学“死结”

冯素芳东海县第二中学

起始表达:做“无用事”,求“有意味”

符丹清连云港师专一附小教育集团

基于高阶思维培养的单元话题读写结合课例研究

高春萍宜兴市官林中学

指向核心素养

———小学语文课堂教师指导行为有效性的思考

高红睢宁县菁华学校

做教师专业发展的超级推手

高会洲淮安市天津路小学

项目学习:基于儿童需求的课堂重构

高召琴淮安市实验小学

“自我”建设重塑“班魂”

葛艳青淮安市实验小学

小学英语绘本教学中的常见问题

宫文胜南京市江宁实验小学

数学:一种数学文化的启蒙

龚本玉东海县石榴高级中学

整体视域:促进阅读教学走向高效

顾洁南京师范大学附属小学

万卷书中有神游:思维可视化

顾敏常熟市绿地实验小学

信息过载时代背景下儿童项目阅读的思考与实践

顾士伟连云港师专一附小教育集团

让学习变得可见:基于“主题情境探究”的初中

物理教学

顾晓芳苏州市吴江区盛泽第二中学

小学英语阅读教学中的文本“新”读

杭燕楠常州市博爱小学

让每位学生成为有“问题”的人

郝素宏宝应县安宜高级中学

关联语用:搭建英语“义·法·用”一体的语言坐标

何花常州市武进区刘海粟小学

“形”“意”兼备:小学数学主题图的改编、创生与实践

衡萍宝应县实验小学

“遇见”言语品质“欲见”语文能力的持续增值

侯静连云港市柘汪中心小学

戏剧化阅读:儿童深层阅读教学的新路径

胡娟淮安市清江浦实验小学

给儿童数学学习以需要的帮助

胡芸连云港师专二附小教育集团

意识的觉醒与素养的孕育

黄红成扬州市江都区实验小学

数学可见:小学数学教学的策略追求

纪梅花江苏省句容经济开发区中心小学

主题统整活动课:让高阶“思维力”的培养落地生根

江姝连云港师专一附小教育集团

用“哲学绘本”唤醒天生的哲学家

江艳滨海县第二实验小学

数学人物,学生素养提升的班本表达

江宇淮安市实验小学

驾“云”远航助力成长

姜乃军宝应县实验初级中学

班级简报:点石成金的教育魔棒

蒋建国宝应县实验初级中学

参与:一种理论到实践的成功

蒋七耀宜兴外国语学校

体育课改的“4M”路径

———小学体育课改的校本化思考与实践

蒋伟宇常州市武进清英外国语学校

学无边界:让数学活动具有不确定性

金颜常熟市实验小学

“牧式表达”:让儿童与语文深度遇见

居佳华常州市武进区遥观中心小学

让儿童学会美术的表达

孔德静句容市实验小学

理解:学习之窍道

乐京科宝应县教育局教研室

视觉思维:触动儿童聪明的“看”

李渤常州市武进清英外国语学校

无序之序:重新解构教学的规定性

李步良宝应县实验小学

趣玩:幼儿“自成长”真正发生

李思东海县幼儿园

改善“对话关系”:幼儿园自然角创设的应然之道

李苏蒙东海县第二幼儿园

聚与融:“数学机动课时”彰显核心素养的纵横路径

李侠东海县和平路小学

无师自通:一个值得关注的学生群落

李夏云连云港师专一附小教育集团

诗画教学:幼儿版画教学的美妙邂逅

李学侠东海县第三幼儿园

“霾”怨天气不如更新模式

李悦连云港师专二附小教育集团

教师读书会:书香校园建设之灵魂所在

李云单敏宜兴市陶城实验小学

高中数学课堂“生成性追问”的现状调查与策略思考

李忠贵江苏省板浦高级中学

寻找“缺失”:让物理学习思维“三步曲”在实验

教学中真实发生

梁守霞连云港市锦屏高级中学

从“工程思维”到“儿童工程思维”

林骏科常州市武进清英外国语学校

数学表示:让思维在具象与抽象中穿越

刘国文连云港师专一附小教育集团

摹写:儿童绘画创造力培育的应然路径

刘怀芹连云港市建国路小学

从“塑人”到“树人”的摆渡

刘佳宜兴市潘汉年实验小学

研听共生:基于PCA 模式伪听课现象匡正

刘瑞玲东海县和平路小学

“互联网+”,为习作推开另一扇门

刘小伟南京市陶行知小学

关注数学课堂上的表述能力

刘旭东海县实验小学

“负”的方法:数学教育走向“似是而非”的哲学启示

刘永万淮安市实验小学

阅读评测视阈下小学生关键阅读能力培养的

实践性研究

刘咏春宝应县教育局教研室

有序:促进儿童数学思维生长的着力点

刘子嫄连云港师专一附小教育集团

数学实验:具身认知视“关照下的学习方式

卢琴常州市武进区星韵学校

学校文化:“走心”方能走远

陆永虎宝应县开发区国际学校

“互联网+”视“下,语文教学的多感初体验

马进蒋君华宜兴市湖滨实验学校

儿童把握世界的另一种方式

———浅谈音乐教学中美的思维历练

马晓菲苏州市吴江区盛泽实验小学

FTF 评价:从“泛化”走向“精准”

马玉春连云港师专一附小教育集团

悦读:促进学生生命成长的精神牧歌

毛珊凤南京师范大学附属苏州石湖实验小学

印象表达:从“意会”到“言传”的旅行

毛燕东海县房山初级中学

智慧数学:我的课堂教学主张与创新实践

孟庆甲连云港师专二附小教育集团

童心星卡:从结果评价走向核心素养评价

潘磊连云港师专二附小教育集团

评价,让成长看得见

潘能常州市武进区星韵学校

让每个孩子成为数学家

———“独立前置研究”的实践探索

庞舒勤扬州市梅岭小学

活动数学:学生个性化学习的孵化器

彭永新严华苏州工业园区星海小学

替代性解释:让数学教学从期待转向突破

戚颖连云港市解放路小学

猜想:儿童应有的阅读姿态

祁明艳连云港师专一附小教育集团

学校教育场境中知识管理的内涵意蕴与实践建构

钱爱芙常州市武进区实验小学教育集团

主题活动式教学打造魅力“新课堂”

钱国义常州市金坛区河头小学

回归语境:语文阅读教学的密钥

桑小敏淮安工业园区实验学校

区域体育活动情景化创设存在的问题及优化策略

邵利娟东海县幼儿园

历史空间:初中生历史认知的新维度

邵青苏州工业园区星湾学校

前概念:引发小学英语阅读教学策略调整

沈青连云港市苍梧小学

守护三种舞台:学校管理中的爱与诗意

沈寿鸿宝应县实验初级中学

式主题教研:指向师生生命成长的质量

沈学梅宝应县实验幼儿园

基于辩证统一哲学思想的语文课堂实践研究

盛瑞芬宜兴市城中实验小学

传统“言意之道”视域下的课程内容构建与实践

宋飞江苏省运河高等师范学校附属小学

中职学校品牌专业建设与发展的辩证思考

宋少辉江苏省泗洪中等专业学校

从“拔苗助长”走向“自然生长”:科学核心素养

视“下儿童具身体验探索

苏粉霞连云港师专一附小教育集团

认知反刍:数学活动后提升学生素养的关键

孙克浩东海县石梁河中学

语篇交际:高中语法教学的一剂良方

孙艳东海县第二中学

“互联网+思维”的语文阅读学与教的突围与重构

孙晔隽常州市武进区星河实验小学

牧学,人在课

孙永明莫法娟宜兴市和桥第二小学

萌芽:唤醒种子的信仰

邰文宇宝应县实验幼儿园

呵养·传染·启悟:谈小学生语感进阶性培养中

的知性引悟

谭瑜萍苏州市吴江区盛泽实验小学

雨入花心自成甘苦

汤建英钱阳辉宜兴市阳羡小学

真诚无距离:书法课堂互动应该具备的境界

唐军林东海县实验小学

传统节日文化微课程:英语教学也有“中国味”

田磊连云港市黄海路小学

核心素养视“下学生法治教育的哲学批判

王爱兵宝应县实验初级中学

多元活动:小学美术社团成长的“序参量”

王红燕周红叶淮安市实验小学

众筹阅读:创新阅读课程资源供给范式

王金涛苏州相城经济技术开发区漕湖学校

“错误”与“悟错”:解密小学数学学习的计算黑匣

王岚常州市武进区锦绣小学

痕迹元素:儿童美术创作中的意象表达

王美欢连云港师专一附小教育集团

故事元素:童话语篇教学的应然视角

王娜娜连云港市黄海路小学

角色游戏:回归幼儿礼仪教育的“原点”

王倩东海县平明中心小学

小学数学“后问题”情结的教学沉思与实践

王强国宝应县实验小学

序列化写作:言语生命走向生长的应然选择

王学进常州市五星实验小学

数学审美:超越数学思维的教学智慧

王银滨海县第二实验小学

问学共生:让科学启蒙教育沁润童心

王永青连云港师专一附小教育集团

情感因素:让沟通从“心”开始

王政宝应县实验小学

当PBL 与儿童相遇

———基于“核心问题”的数学学习

魏芳常熟市石梅小学

网络集约分享式阅读助力儿童概述力形成的

策略研究

魏善春连云港市苏光中心小学

刮目相“看”:英语“非连续性文本”教学的另向度

魏晓宇常州市武进清英外国语学校

建构“陶”场”,让历史教学情意升腾

吴宝树江苏省板浦高级中学

诗舞飞扬,在“轻悦读”中慢成长

吴静南京市北京东路小学

诗词类音乐教学:玩味形神共塑的“音乐意象”

吴泞含连云港师专二附小教育集团

阅读障碍儿童心理训练与语文学习的桥接之路

吴倩南京市北京东路小学

言思共振:让思维能力在逻辑性对话中生长

吴颖苏州市吴江区盛泽实验小学

合而不同不同而和

———基于“和融”文化的校本化实践的思考

吴永平宜兴市广汇实验小学

用“易课”撬动“未来”

———关于课堂教学变革的哲学思辨

奚亚英常州市武进清英外国语学校

朝向儿童核心素养:音乐教学设计“再出发”

谢丽南京师范大学附属小学

微认知资源:儿童语文可视化微实践及班本开

发策略研究

谢林伯连云港师专一附小教育集团

区域游戏自主性缺失的“师源性过度”透视及

教学求解

熊方玲东海县幼儿园

核心素养教育:从“功利主义”走向“生命美学”

熊福建连云港师专一附小教育集团

基于核心素养的低年级儿童汉字文化寻根之旅

徐海鸥南京市北京东路小学

在英语微写作中发展学生的思维能力

徐建刚常熟市周行学校小学部

融入“思维绘画”的儿童民间美术创作的实践探索

徐磊连云港师专一附小教育集团

从“团体游”到“自助行”:以Logo 程序微课程

培养学生的计算思维

徐士杰宝应县实验小学

从“直觉猜测”到“理性判断”,培养儿童数学预见力

许冰彬连云港师专一附小教育集团

基于“大英语”教学观的学生思维品质培养课例研究

薛绍文江苏省宝应中学

完形修复:指向数学素养的核心区域

薛仕扣淮安市实验小学

以文学文:从语言图式的“独舞”到“华尔兹”

郇克会东海县张湾中心小学

再出发:数学认知结构的解构与建构

荀步章宝应县实验小学

班级文化的SPARK 表达:探寻体育学科核心

素养着陆的力量

颜小琴南通市通州区实验小学

动机:“生长式”自习的隐性观照

杨静江苏省东海高级中学

“支架”在小学英语写作教学中的功能探析

杨靓淮阴师范学院第一附属小学

GDS 导航:方识量表“庐山真面目”

杨素霞常州市武进区星辰实验学校

RIPE:基于项目的高中英语project 教学范式探索

杨晓宇东海县房山高级中学

场景思维:构建一种儿童“自我连接”的学习场

杨友平宜兴市阳羡小学

返本归元:基于“母题”与“子题”互化演变的探索

杨宇超连云港师专一附小教育集团

个性化推送:勾画远程培训的未来格局

姚彩霞东海县实验小学

PBL 让口语交际“活”起来

姚君丹常州市武进区星河实验小学

话“适宜”,谈“改造”,悟“成长”

叶艳秋宝应县机关幼教中心第三幼儿园

聚焦“敏感因子”,捕捉生态课堂的“确定性”

殷郡伟常州市武进清英外国语学校

基于责任素养培育的班级文化创建思考

殷玉龙宝应县实验初级中学

至大有外:“时间是持续的象征”

———一种道德体验方式的集体陈述和特殊抒写

俞剑锋宜兴市实验小学

课程:让儿童在艺术的世界中遇见最美的自己

俞亚萍张家港市实验小学

动态设计:让数学学习真正发生

袁飞宜兴市南漕小学

模拟实验:基于“体验表达”的重构实践

翟小梅东海县安峰初级中学

让学程因可视而精彩

———可视化思维视域下小学数学教学的

实践与思考

张超南通高新区小学

曲“境”通“幼”:幼儿园室内环境设置的路径透析

张海婷东海县平明中心小学

精准知识开发:习作课程教师的核心素养

张宏军吴勇宝应县氾水镇中心小学

思考素养:让数学教学从“应对高考”走向“原质原位”

张建桥江苏省白塔高级中学

教学语力的凝聚、传递与抵达

张雷灌云县实验小学

从“语言范式”走向“言语自由”

张礼霞连云港市苍梧小学

指向素养:“千篇”不可“一律”

张敏淮安市实验小学

让数学之“根”深“植”于活动经验之中

张明俊宜兴市陶城实验小学

从“存在”到“归属”,构建真正意义上的班级生活

张情情连云港师专二附小教育集团

以译林版小学英语Storytime 为例谈教材使用方式的转变

张未连云港师专一附小教育集团

小学数学学习力课堂构建的实践与思考

张学俊玲丹阳市新区实验小学

整合学习:在小学语文学习中体验整体感

掌健连云港市解放路小学

浅谈日常活动中课程“生长故事”

赵冬梅淮安市清河新区幼儿园

SOLO 理论视阈下学生英语学科关键能力的测评与提升

赵芳常州市武进区星辰实验学校

让小学中段学生成为美术课堂的“抓捕者”

赵晗君连云港市解放路小学

“小孩子”的“大数学”:提高幼儿数学活动自主性的策略探究

周红梅宝应县第二实验幼儿园

适合的教育:中等职业教育从课程供给的“选择”开始

周如俊江苏省灌南中等专业学校

阅读教学中评判性思维能力的培养策略

周希梅东海县第二中学

“真阅读”:高中英语阅读教学的新指向

周小娟东海县安峰高级中学

给儿童最美的精神遇见

———小学“阅读+”校本课程的思考与实践

周旭红宜兴市城中实验小学

种下一部实景版的“绿色诗经”

朱国忠南通市通州区实验小学

育人模式转型视阈下的课程体系重构与实践探索

朱健江苏省宝应中学

思辨性与学术性:史学核心素养导向下的历史

学体验性教学

朱孔庭江苏省灌云高级中学

小学英语教学中运用小研究让思维真正发生的实践与分析

诸蕾南京师范大学附属小学

儿童“第七感”课程的建构与实践

庄惠芬常州市武进区星河实验小学

“嚼味”一种文化的自觉

———以“部编本”教材识字教学为例

壮亚芬常州市武进区清英外国语学校

二等奖(252 篇)

由“浅表性思维”到“顿悟思维”

卜骥无锡市柏庄实验小学

(以下略)

音乐,语文课堂的美丽邂逅

蔡卫芬溧阳市横涧小学

三等奖(547 篇)

深度数学:让算理走向自觉

白学笃连云港市龙河中心小学

(以下略)

引导动手实践,升华数学素养

柏广芹刘红霞盱眙县马坝中心小学

杰出水手奖(32 名)

陈晨陈伟陈小彬邓黎莉高红江姝蒋成荣刘佳马进彭永新钱爱芙

孙艳王美欢魏芳吴静徐磊颜小琴杨慧杨静杨晓宇俞亚萍袁飞

张雷掌健赵芳方长明陈士才刘怀芹荀步章张宏军周如俊殷郡伟

年度新人奖(10 名)

吴倩张海婷杨宇超刘子嫄赵晗君李苏蒙林骏科刘小伟谢林伯张情情

感动人物奖(10 名)

陈士才戴咏芳李艳刘玮毛珊凤潘文彬沈益亮唐玉辉许家豪张志伟

先进集体奖(15 名)

宝应县教育局东海县教育局

常州市武进区教育局连云港市教育局

连云港市海州区教育局宜兴市教育局

连云港市赣榆区教育局淮安市教育局

南京市玄武区教育局南通市通州区教育局

常熟市教育局连云港市连云区教育局

淮安市清江浦区教育局苏州市吴中区教育局

苏州市吴江区教育局

优秀团队奖(22 名)

连云港师专一附小教育集团宝应县实验小学

宝应县实验初级中学淮安市实验小学

常州市武进清英外国语学校江苏省宝应中学

连云港师专二附小教育集团南京市北京东路小学

常州市武进区星河实验小学常州市武进区星韵学校

连云港市解放路小学常州市武进区实验小学教育集团

东海县实验小学东海县幼儿园

东海县第二中学淮阴师范学院第一附属小学

宝应县开发区国际学校常州市武进区刘海粟小学

苏州市吴江区盛泽实验小学连云港市苍梧小学

南通市通州区实验小学宜兴市阳羡小学

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