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走进沪杭调研反思教育实践路径
9月10日,总书记在全国教育大会上强调,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题.坚持立德树人,加强学校思想政治工作,推进教育改革,加快补齐教育短板,教育事业中国特色更加鲜明,教育现代化加速推进,教育方面人民群众获得感明显增强.
教育活动本身是一种育人的实践,学生作为主体,既需要学习从实践中抽象出来的显性知识,也需要从实践中获得隐性的知识和能力.在教育实践中立德树人,培养学生的创新创造能力,并培养学生具备成为社会主义建设者和接班人的必备品格.
本期,为了深入了解教育发达地区创新教育实践的现状,探索创新教育实践路径,在北京教育音像报刊总社党委副书记、总编辑张淑芳同志的带领下,本刊组建创新教育实践调研组赴上海、杭州两地,试图寻找新时代创新教育.
如何培养学生的创新创造能力？课程是教育教学的载体,当前,随着时代的发展,课程的形态也在发生变化.互联网正在打破学校的围墙,让教室从实体建筑的空间走向更广阔的虚实结合的空间.学校正在从知识教育向实践教育转变.
从北京到上海,再到杭州,行程5000里,历时3天2晚,我们在创新教育实践的现场,跟踪和观察上海市浦东新区的教育“智慧化”升级改造之路,杭州市拱墅区教育信息化发展现状,杭州市大关实验中学、星澜小学、杭州上海世界外国语小学的创新课程形态,上海德稻教育全新的教育方式……希望我们记录下的教育发达地区从课程研发到环境搭建,再到课程设计实施的生动实践,能够给您当下的教育教学以启发.@
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