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孩子会背诗歌就是表达能力强?你误会啦!

我们身边总有那么一些“别人家的孩子”,三四岁就会背古诗、儿歌.很多父母特别羡慕,因此产生这样的疑问,要不要也让孩子开始背诵呢?但背诵挺枯燥的,要不要也逼一下孩子呢?

要回答这个问题,先要搞清楚一个概念,那就是背诵和表达的区别.大多数的背诵,大脑并不需要参与创造,基本上就是“输入输出”模式.而表达是更高阶的能力,它需要大脑参与将信息进行再次加工.孩子可以背诵,这很好.但千万不要满足于此,反而忽视了更重要的表达能力,更不要一味追求背得多而实施高压政策.

既然表达能力如此重要,我们可以做些什么帮助孩子提高呢?其实,日常生活中,我们可以利用很多机会自然而然地引导孩子提高表达能力.

从孩子出生开始,我们就会“自言自语”一般和孩子说出自己内心的想法,比如,“妈妈现在去穿衣服了,待会儿要出门了.”“宝宝的尿布湿了,妈妈帮宝宝换尿布.”也可以通过“平行描述”去读出孩子内心的想法,比如,“宝宝正在玩儿一个红色的球,把球一扔,球滚远了.”这样的描述,其实是在给孩子演示如何表达.这样的“读心术”就是帮助孩子做了表达能力的前两步:输入(我们告诉孩子他在做什么),理解(我们告诉孩子他正在做的事情).慢慢地,孩子就会自己完成表达能力的后两步:重组和输出.

等孩子会说话后,我们在和孩子的日常互动中可以有意识地加入“条理性词汇”.表达的关键不是语言华丽,而是条理清晰.说话也好,写作也罢,所有用到表达能力的地方都是如此.

学龄前的孩子大都是冲动的,当他急着想做某事却无法立即得到满足时,在要求孩子等待时不妨提供一些“顺序词汇”,“你想看书,但我们现在正在吃饭.先吃饭,然后收拾,最后我们才看书.”这样,孩子不仅可以更好地听懂,也在不知不觉中学会了如何有条理地表达.

当孩子和我们“对着干”,我们需要温和坚定地执行原则时,不妨加入一些“观点词汇”,“我认为,我们现在需要把电视关了,因为我们要去睡觉了.”“妈妈不同意你现在做这件事,因为我们在吃饭.”我会特意把阐述观点的词语放在前面,然后加入一点“说服词汇”,让孩子更好地理解为什么不可以.这些互动很细微,但只要稍稍留意,我们就能随时随地帮助孩子提高表达能力.

等孩子再大些, 我们就可以有意识地让他即兴发挥.这也是表达区别于背诵的很关键一点.背诵是刻板的,而表达是随时随地,是情景式的.在这里,分享一个我和女儿特别受益的方法,叫作生活的记录者.

为人父母应该都有这样的体会,很多特别累特别苦的经历都随着时间的推移渐渐淡忘了,唯独那些温馨的时光被深深记了下来.这些恰恰就是亲子关系里宝贵的东西.所以,不管是父母还是孩子,我们有意识地把亲子生活记录下来,不仅是在共同分享成长经历,也可以锻炼表达能力.

我经常把拍的照片打印出来,带着孩子一起进行看图说话,“照片里的人是谁?他在做什么?”每天抽出时间和孩子一起回顾,“今天发生了什么?我们做了什么?”等到孩子愈发有表达后,可以每天搞一个家庭时光,创造机会让孩子讲给大家听.

经过这些的积累后,我们会发现,孩子的表达热情不仅被大大激发了,而且可以更好地表达自己内心的想法了,这才是有关“说话”最重要的.

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