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高职院校校企合作长效机制
摘 要：目前高职院校校企合作形式多样,但在实务中多数高职院校在校企合作中都碰到各种问题,对校企合作的长效发展带来不利的影响.本文通过对高职院校校企合作现状的调查,对目前存在的问题进行整理和梳理,并从组织保障、企业、学生、学校等方面提出促进校企合作长效发展的建议,以助高职院校进一步深化校企合作、工学结合的改革实践,建立相应的教学管理创新体系.
关键词：校企合作；人才培养；长效发展
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）36-0256-02
校企合作是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养高素质技能技术型人才的重要举措,校企合作是高职院校培养高端技能型专门人才的重要模式,是实现高职院校人才培养目标的有效路径.校企合作的主要方式包括：校企共同制订专业发展规划,实现专业发展定位与区域产业（行业）发展对接；校企共同制订人才培养方案,实现专业人才培养目标与岗位任职要求对接；校企共建校内外实习实训基地,实现专业教学环境与企业生产环境、学生实践与企业生产相对接；校企互聘人员、互培在职员工,实现专业教学内容更新与企业技术革新相对接；校企共建职业文化,实现学校文化与企业文化相对接；校企共同负责学生就业,实现学校毕业生就业与企业人力资源需求相对接.
经过多年的探索实践,高职院校的校企合作取得了一定的成效,积累了一定的经验,对学生就业、企业用工、高职院校人才培养科学研究等都有较大的促进作用.为完善我国高等职业教育校企合作办学模式,需要研究促进其长效发展的制度保证和模式,建立相应的教学管理创新体系.高职院校要创新校企合作体制机制,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,创新校企合作长效运行机制.
一、高职院校校企合作现状
经过对部分开展校企合作的企业、学校和学生的调查,目前高职院校校企合作存在学校一厢情愿、学生、企业较被动的情况,具体如下：
1.高职院校校热情高,效果不尽如人意.目前的校企合作一般由高职院校主导,联系相关的企业进行合作,在人才培养、课程共建、科研合作、师资互聘等方面建立合作关系,最主要和核心的就是培养人才.校企合作为高职院校在师资力量、项目合作、学生就业等方面带来诸多好处,一般学校的热情比较高,愿意组织和参与相关的事宜.但是,从诸多校企合作的情况来看,校企合作的效果却不尽如人意.学生和企业参与的兴趣整体不高,未达成诸多校企合作的目标.2.学生兴趣不高.经调查,学生对参与校企合作的实习一般兴趣不大,宁愿去自己联系的实习单位.部分原因在于学生缺乏信任和正确的认知,普遍认为学校推荐的实习岗位不适合；另外,学生的背景、家庭、性格千差万别,以后的就业去向也完全不确定,高职院校也很难推出适合大部分学生的实习岗位和单位,导致学生参与校企合作的兴趣不高.
3.企业被动.校企合作的过程中企业一般处于被动地位,由高职院校主导.经调查,主要的原因在于企业认为目前的校企合作无法培养企业所需的人才,浪费人才和财力,兴趣不大,只是因为其他原因才参与校企合作.另一方面,部分企业有参与校企合作的热情,也可以获取部分优秀的实习生和毕业生,但在此过程中企业往往没有话语权,学生参与的兴趣不高,企业处于被动的低位,导致以后的校企合作停滞不前,形成恶性循环.
校企合作有多种形式,包括合作培养人才、合作科研、师资互聘等,校企合作的落脚点和契合点是学生,高职院校培养高规格的学生,企业需要高质量的人才,因此在校企合作中应从学生入手打造高职院校校企合作的长效机制.
二、促进校企合作长效发展的措施
综合目前校企合作的现状,企业、学校、学生三方面都比较被动,对目前校企合作的效果存在一定的质疑,校企合作的良性发展需要从以下方面进行推动：
建立强有力的组织保障.校企合作的推动离不开强有力的组织保障,通过组建职教集团或者通过企业组成的行业协会来推动校企合作,培养行业企业所需要的人才.这样人才培养目标一致、教学培训过程衔接平滑、任课教师既是行业技术专家又是职业教育的专家,学生对学什么、学得如何评价也清晰明了,这样的校企合作才能有效果.
企业方面：企业推出有吸引力的岗位和就业环境.目前的校企合作的实习岗位多集中在、销售等岗位,笔者建议企业不仅仅要推出人员这一岗位,还要推出核心的、有一定技术含量的岗位,培养部分优秀的学生成为企业的核心技术骨干.另外,90后大学生比较看重住宿、餐饮等企业的软服务,校企合作的企业可以推出有吸引力的条件增加学生参与的兴趣.
学生方面：正确引导学生,建立固定的沟通机制和榜样力量.经调查,现在的高职大学生普遍缺乏正确的引领,对自己、未来和就业缺乏清晰的认知和计划,也缺乏坚持的动力.可以建立一套固定的沟通机制,由学生信任的老师、学长、企业专家组成,针对实习中的疑问、困惑等保持沟通,可以解决学生实习过程中存在的专业技术、同事相处、职业生涯规划等大部分问题,更重要的是沟通机制的建立可以避免很多问题的产生,大大提升了学生实习的效果.另外,通过往届参加校企合作的优秀同学的榜样展示,激发学生实习的兴趣和建立切实可行的职业规划方案,让学生感知事业的成功通过校企合作、自己的努力是可以实现的.
学校方面：
1.高职院校推出激励性的措施.需要指出,校企合作是高职院校和企业合作进行的活动,培养高质量的学生是校企合作的核心任务.为了提高学生参与实习的积极性和兴趣,高职院校需要出台一些激励性的措施,包括学分奖励、物资奖励、荣誉奖励等形式.比如：学生到经校企合作的单位进行顶岗实习的,根据企业考核鉴定结果抵免同一学期课程,期末成绩根据鉴定等级确定.
2.高职院校推出灵活多样的实习模式,践行滚动式人才培养.灵活多样的实习模式可以满足不同学生的实习要求,主要包括：
见习模式：让学生了解企业,了解操作流程和工作流程,学习企业文化,体验企业生活.包括每年的专业实习、毕业实习等都要一定量的学生到浙商保险服务中心进行见习.
顶岗实习模式：在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训,熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求,提升职业岗位技能,做到与工作岗位“零距离”对接,为顶岗实习奠定坚实基础.这种模式形式灵活,比较受学生的欢迎.目前,笔者院校正在践行滚动式的顶岗实习模式,以每六个月为一个周期,形成不间断的顶岗实习.
订单班：以电话订单班的形式培养人才.
钟点工模式：利用学生的课余时间以钟点工的形式让学生进行实习,实习结果可以抵消部分课程成绩.
总之,高职院校要通过不间断地让学生进行顶岗实习和实训,形成良性的运转机制和滚动式人才培养模式,对企业来说解决了人才需求和人才培养问题,对学生来讲真正进入到职业模式进行了顶岗实习,对学校来讲真正实现了校企的长效合作.
校企合作论文范文结:
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1、家校合作教育论文