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面向国际化的高校创业人才培养和实践
一、引言
创新是社会进步的灵魂,创业是国家发展的动力,创新创业能力是人才培养软实力的关键和国家兴旺发达的不竭动力.近年来,创新创业教育在中国高等教育体系中得到空前的重视.2014年9月达沃斯论坛上,国务院总理李克强正式提出了“大众创业、万众创新”的设想.2017年8月,总书记在给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的回信中,勉励广大青年学生把青春梦融入伟大的中国梦,在创新创业中用青春书写华彩篇章.当前“创新与创业”已被视为提高社会生产力和综合国力的战略方针.作为实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军,大学生既要努力认真学习、掌握更多专业基础科技知识,也要投身创新创业、提高实践动手能力.而高校作为人才培养的源头基地,需要明确创新创业型人才的特征和培养目标,尤其是在当前国家开展“一带一路”的机遇期,需要深入学习和借鉴发达国家的成功经验,充分调动学校、企业、政府等人才培养各主体的积极性,实现面向国际化的创新创业型人才的全面培养.本文结合南京邮电大学－新加坡南洋理工大学创新创业海外研修班试点工作,对面向国际化的高校创新创业人才培养进行初步的探索与思考.
二、创新创业教育现状和问题
高等教育的目的并非单纯地为学生们传授必要的专业知识和技能,更重要的是让学生们认识理解他们所生活的世界,并意识到如何利用自身知识和技能通过创新创业来改变它,从而实现自我价值的同时为社会进步发展做出自身的贡献.随着时代的发展和社会的重视,创业教育已经不断扩展,从最早的商学院、工学院扩展到中国各大高校.欧美过去数十年来蓬勃发展的创业教育催生了一批又一批创新能力极强的大学生创业者,在影响了一代又一代年轻人的同时,也推动了欧美高等教育的不断变革.同时,我国也逐步加强了创业教育,但是目前仍存在如下一些问题.目前,我国大部分高校都处于创新创业教育建设的初级阶段,国际化创新创业人才的培养目标定位和课程体系设置及内容不够合理,国际通用创新创业知识技能方面的培养体系不够完善,具有国际视野的创新创业能力兼备的师资人才缺失,教材陈旧落后未能跟随国际主流思路和内容,多语言和多文化背景课堂教学投入少,团队创新创业缺少紧密合作和分工协作,现代信息教学实践工具使用度较低等,以上问题严重影响了我国高校国际化创新创业教育的进度和质量.
作为一所以电子信息为主要特色的高校,近年来,南京邮电大学在国家“双一流”和江苏省高水平大学建设等专项工程支持下,选派优秀学生和骨干教师赴国外一流大学开展海外研修,不仅拓宽了师生的国际视野,也提升了学生的创新创业意识.但总的来看,仍存在国际化创新创业氛围不足,课程体系和师资队伍待完善等问题.因此,我们结合与新加坡南洋理工大学联合开发的创新创业海外研修班试点工作,探索和实践了创新创业的国际化教育方案.
三、以新加坡南洋理工大学为例的国际化创新创业教育方案及体验
1.创新创业教育环境及平台.作为亚太地区创新型人才的摇篮,新加坡南洋理工大学南洋科技创业中心,以广阔的国际视野和多元文化的教学资源,采用国际最新的创业创新教育理念,形成了自身独特的教学方法和模式,开设了不同层次和类型的创业创新教育项目,为处于不同发展阶段的创业人员和企业家拓展创新思维、构建创新创业能力.
2.创新创业教育课程设置及授课模式.创新创业研修分为创新创业课程和创新商业模式规划两部分,采用互动式双语教学,让师生在交流讨论中互相启迪；教学内容精练,系统传授创业方法和管理知识,融合理论讲解和实战演练,采用案例分析、现场角色模拟、分组讨论、专题讲座和企业考察等多种形式,突出实战经验传授.
3.创新创业教育师资及教材.师资背景国际化,汇集新中英三地的杰出教授、企业家、风险投资专家以及高科技创业人员,既是所属领域的专家同时又富有创业经验,拥有融汇中西的创新创业精神,为学生进行面对面的沟通互动,寻找商机和合作伙伴.内容丰富且与时俱进的教材,涵盖各种典型案例以及亲身创新创业体验,为学生提供了国际化的知识和技能储备.
本次南邮试点班共有20名电子信息类专业本科生和研究生由教师带队参加,该试点工作实施顺利,成效显著.学生们零距离体验了南洋理工创业创新教育先进理念及其方案,拓宽了国际视野和创新创业实践能力.
四、面向国际化的高校创新创业革新方案和措施
1.营造高校创新创业意识和氛围.高校需要借鉴欧美和新加坡等国家大学生创新创业的成功经验及创业环境氛围,通过互联网、新闻、广播等媒体和校园公告栏等开展灵活有效的宣传国家创新创业政策,通过一些典型的创新创业训练、实践活动和大学生创新创业实例,帮助学生及其家长正确认识创新创业的政策和意义,激发并引导大学生积极投身探索创新创业实践活动.
2.丰富高校创新创业课程体系.参考发达国家先进的课程建设情况,对传统课程体系进行革新,不仅要将创新创业教育融入通识教育与专业课程教学之中,而且鼓励学生参加各类学科技能竞赛创新活动,进行创业实践模拟训练,并深入开展创新创业项目的实践,全方位且有机地丰富创新创业教育课程的模式和内容.
3.打造高校创新创业师资.针对现阶段不断增长的创新创业教育需求,高校教师应该加强企业生产经营管理的理论学习、实地考察学习和教师间的交流讨论,丰富自身的创新创业知识和教学模式.同时,高校应选聘知名企业家、成功创业人士和金融专家等导师,尤其是具有国外创业经验的海归企业家,来学校进行创新创业的教学、培训和指导,提高创新创业教育的广度和深度.
4.完善高校创新创业教材.高校应大力培养推进创新创业方面教育教材编制人才的业务能力和理论实践教育素质,对我国和发达国家等现有教材进行广泛有效的筛选和调整,同时组织创新创业领域有经验的企业创业人员和高校教师相互配合编撰新教材,提高创新创业教育的实用性、严谨性和科学性等.
5.增强高校创新创业实践平台.通过借鉴欧美国家多样化的实践平台模式,高校应整合课堂教育、科研训练、学科竞赛和校外实践等资源,多渠道搭建创新创业实践平台.举办校内创业论坛、校内大学生职业生涯规划大赛和创新创业模拟大赛,建立大学生创业园并与实习企业联合培养,切实地提升实际创新创业能力.
五、结论
综上所述,高校创新创业教育对于我国人才培养乃至社会经济发展至关重要.需要借鉴发达国家的先进经验,培养增进大学生的创新创业意识,改进革新高校教育体系,打造高水平师资队伍,完善相关创新创业教材,增强教育实践平台,最终实现面向国际化的高校创新创业人才培养,上述探索和思考对我国高校创新创业教育具有一定的理论和实践意义.
人才培养论文范文结:
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