毕业论文网
该文是关于大学生英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
新教学模式下蒙古族和汉族大学生英语学习策略对比和实践
摘 要：在新教学的模式下,本文根据民族高校教育的性质,对蒙古族和汉族的大学生的英语学习状况做一些策略上的研究,分析蒙汉大学英语教学模式和学习策略之间的不同,以此来归纳两者之间存在的共性和差异,并对此提出几点英语教学建议.
关键词：新教学模式 英语学习策略 归因分析
一、开展民族学生英语学习策略研究的必要性
在蒙汉两族的教育中,他们既有全国普通教育的教育共性,又有地区性文化和历史而渲染的教学共性,它们都是遵守国家教育事业的.对于汉族的教育状况而言,蒙古族学生在大学英语的教育中会出现几种学习现状：第一,由于国家对民族有不同针对性的政策,蒙古族学生在进入大学的时候,成绩比汉族学生偏低的；第二,蒙古族人民的生活现状相对于汉族人民来说,他们的环境比较艰苦,难以在本地区招收新型的社会人才；第三,对于蒙汉两族的文化差异,语言虽然不同,但是语言不是孤独的,他们是相互联系着的.在文化差异的影响下,两族人民在学习神火中感受到不同的冲突,而开展民族地区大学英语教育的研究,首要对他们之间的学习文化、背景、共性给了解甚透,同时还要了解两类学生的学习特点,进一步明白语言学习策略是民族学生个性差异的关键因素.因此,开展民族学生英语学习策略相关研究对于民族地区高校的大学英语教学改革至关重要.
二、研究问题
研究的主要目的是研究蒙汉两族大学生在英语学习策略的运用情况和异同点,在新的教学环境下,他们在教育学习中需要解决的问题有：第一,在新的英语教学模式下,蒙汉两族的大学生在学习英语的时候他们各自运用的学习策略有那些？第二,在新的英语教学模式下,蒙汉两族的大学生在英语课堂上学习英语的策略方式有什么差别？第三,在新教学模式下,蒙古族学生与汉族学生经常使用的学习策略差异的归因分析.
三、研究蒙汉大学英语学习策略的内容及归因分析
（1）元认知策略.元认知策略是一种自我学习和评价的自主学习策略,学者对自身的学习状况有一个全面的了解和管控,通过对蒙汉学生在学习英语中使用学习策略的了解,蒙汉大学生对自身的英语学习目标都很明确,在调查中发现,蒙汉两族的大学生不仅对自己大学英语学习的目标有良好的认知,能在了解自己的学习情况后可以自我评价学习成果,并对此进行积极的调整,同时还可以清晰认识到自我学习能力的不足.对于平常日常生活中积极学习英语的考量,蒙古族学生对英语英语的感知能力比汉族学生的感知力低,他们在这方面还没有足够的认识,这可能跟蒙古族学生的汉语使用程度,和汉语语境下进行英语学习有关［1］.
（2）认知策略.认知即理解,认知策略就是理解策略,根据学生本身的知识重新更新理解新的知识,是一种直接影响学生英语成绩的学习策略.据调查中发现,蒙古族和汉族的学生在对英语的记忆策略和情境方法上面,他们之间的差异性不是很大,对弈大学英语的学习,他们都能够抓住英语学习的重点.在英语新教学的模式下,互联网教学的使用给传统的英语学习带来了很大的冲击,通过视听说的学习模式,学生对语言教学的学习模式是相当充满思维性的.此外,在新教学模式的背景中,汉语的学生比蒙古族的学生更多贵使用汉语来翻译和理解自己所学的英语知识,而出现这种现象,很多原因是因为汉语是汉民族的第一语言,而对于蒙古族来说却不是,蒙古语才是他们的第一类型语言,因此这就给蒙古族学生增加了一些学习英语的难度［2］.
（3）社会情感策略.社会情感策略主要是说学者通过进行一定的社会活动,在学习的过程中以他人进行情感和学问上的交流,以此来了解学习目标和内容.在现代新型的教学模式下,蒙汉两族学生都能够适应这种新的学习环境,并且都能够清楚的了解学习英语的重要性,努力朝着四六级英语考试为目标,对于他们来说,学习英语是因为对英语学习的兴趣有一定的提高,并且新的教育模式比较新颖有趣,并掌握了相应的学习策略.对于社会情感而言,两族学生都能够巧妙的运用,并且他们更加善于沟通交流,不止是和同学而且还和老师,一起探讨学习英语的方法,这在一定程度上可以帮助提高学生们的自主学习能力,但是蒙古族学生不擅长也不经常使用英语或者汉语跟同学进行交流,对于不同的英语知识也是羞涩不敢多问,并且他们对英语老师的提问度没有比汉语学生要表达的要多,然而这一现象跟蒙古族人们天性活泼和开朗又有一些矛盾,这可能与该蒙古族学生汉语基础相对较低,蒙古教师使用汉语进行教学辅导有关.
四、结语
综上所述,在蒙汉两族英语的学习目的上,对他们的英语策略教学要采取不同针对性的培训和指导,这样不仅可以增强两族学生英语学习的信心,是可以缓解学生的英语学习压力和负担.对于蒙汉两族不同的学习学习环境,高校应更加注重“跨文化意识”的培养.
参考文献：
［1］陈荣.少数民族外语教育中的文化冲突与整合［J］.贵州民族研究,2008 (4):16~17.
［2］黎华.少数民族大学生英语学习策略调查与分析［J］.民族教育研究,2005 (2):12~15.
基金项目：本文系内蒙古自治区社科规划外语专项,项目名称：认知差异对蒙古族学生英语自主学习能力的影响（项目批准号：2016ZWY019）.
作者简介：刘婷婷（1982-）,女,内蒙古包头人,包头医学院,讲师,研究方向：英语教学.
大学生英语论文范文结:
关于本文可作为大学生英语方面的大学硕士与本科毕业论文大学生英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
2、大学生小论文范文
5、英语论文提纲模板
6、英语文摘杂志