课程改革方面有关论文写作技巧范文与基于技能大赛的高职中药调剂课程改革有关硕士学位论文范文-毕业论文网

本论文是一篇免费优秀的关于课程改革论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

基于技能大赛的高职中药调剂课程改革

摘要:中药调剂课程是高等教育中一个突出职业性,技能性和实用性的专业核心课程,最核心的内容是突出职业技能的培养.然而我国现有的职业教育多重学历轻能力.通过举办技能大赛的型式,能引起教师、学生对应用能力的重视,同时检测各校在中药调剂技能实践教学环节的水平.以赛促教、以赛促学、以赛促改是举办技能大赛的最终目的.

关键词:中药调剂技能大赛教学改革高职

一、前言

中药调剂学是研究中药药剂的调配、发售及服用等相关理论知识与操作技术的一门学科,是高职药学专业的专业核心课程.其实践技能的应用岗位包括医院的中药房、煎药房和零售药店的中药、中成药柜台,是一门中医药学的理论与实践高度结合的综合应用性课程［1］.中药调剂技能也是高职学生技能大赛的重要考核内容.技能大赛的中药调剂赛项成绩,部分反应了各校该课程的教学效果.

二、技能大赛调剂项目分值配置和成绩分析

全国职业技能大赛自2012年开始设立,2017年大赛改革至今,中药调剂项目始终占据大赛成绩总分的30%比重.相比较中药鉴定与中药真伪项目合计分值由40%降至20%,可见中药调剂技能在岗位应用中的重要程度,不因新增的中药显微鉴定项目所代表的现代应用技术而下降.中药调剂赛项的竞赛方式主要考核审方与调配,正是这门课程学习重点中的难点.处方审核需要大量中药调剂基础知识铺垫,而三年制高职的学生在理论考核方面往往基础不够扎实,从2018年广西区赛成绩中可以体现.调配操作中的难点主要在“快”和“准”,这也是导致竞赛中操作成绩成偏态分布的原因.竞赛评分标准中,对操作速度和精准度要求非常高：精准度差1%（总误差≤&plun;5%）分值差最大可达6%,15分钟内无法完成调配,则该项目扣分高达60%~70%,完成时间相差1秒（完成时间刚好落在较大的扣分区间内）,也会导致分数相差3%.以2018年广西区赛成绩为例,调剂项目审方和操作的平均得分分别占该项目总分的62.4%和72.1%,选手的调剂项目两项合计平均得分为71.12.

三、改革方向

中药调剂课程内容主要由中药调剂基础与中药调剂两部分组成.学习本门课程需要先学习天然药物学、中医学基本理论、中药炮制等前置学科,为处方审查和用药指导、药事咨询内容做好理论铺垫.中药调剂技能训练侧重于中药饮片调剂和中成药调剂［2］；又以中药饮片调剂中审方、计价、调配、复核、发药5个工作环节的单项技能训练和综合技能训练为重点,而审方和调配是其中难点.目前我校中药调剂课程考核主要分笔试和操作：笔试考核重点为中药调剂基础和中药调配的理论知识,形式为闭卷考试；操作考核形式与技能比赛中操作的考核形式相似,仅时间要求和准确度要求有所降低.统计本校学生试卷成绩和操作成绩发现,其结果分别程钟型分布和U型分布.由此可见,学生对操作技巧的掌握程度差异较大,将导致部分学生无法达到中药调剂岗位的要求.结合中药调剂赛项成绩分析结果和课程考核成绩分析结果,本课程的改革重点应着重于动手能力的培养,加强学生在调剂操作中的规范度和准确度,同时减少调配时间.

四、具体措施

（1）思想教育方面：在学生学习前置学科时,强调前置学科的学习,并告知其与后续中药调剂课程的重要关联,形成联动评价.即在评价本课程期评成绩时,前置学科成绩成为参考,并占10%.（2）课程内容调整：教授过程中,增加实践课比例,突出操作的重要性；注意增加案例分析帮助学生形成审判思维.（3）考核方式调整：笔试考核内容增加审方应用的比例,从原来卷面分数的5%提高至10%；实验考核在原来的在规定时间内按处方要求调剂处方的基础上,增加称量单味药物不同重量的准确度考核,并分别占实验考核成绩的50%.（4）评价方式调整：由原来的累加制改为累加制与否决制并用.即原期评总分等于卷面成绩*60%+操作成绩*30%+平时成绩*10%,调整为新期评总分等于卷面成绩*60%+平时成绩*30%+前置学科成绩*10%,其中实验考核不及格者期评成绩直接评为不合格.平时成绩的组成由每次操作练习的表现和完成作业程度决定.

五、结语

目前高职学生调剂基础知识不够扎实,理论知识和技能与实际岗位工作严重脱节是影响学生就业的一个关键因素.培养更符合岗位需求的合格人才,是我们教学的首要任务.而目前技能大赛的调剂赛项中强调的主要是含审方和调配,未包含煎煮的操作.而代客煎药的需求正越来越广泛地出现,这将成为中药调剂竞赛和课程实践改革的下一个着重点.

参考文献：

［1］李妍,刘帅,李卫飞,李向日,李飞,杜红.高职《中药调剂学》模块化教学改革探析——澳大利亚TAFE学院培养模式的启示［J］中国中医药现代远程教育2016,14(9):7~10.

［2］樊青玲,王虹,任旻琼,陈靖,张平.以工作岗位为依据的高职中药调剂技术课程创新与实践［J］.卫生职业教育2016,34(20):144~145.

课程改革论文范文结:

关于本文可作为相关专业课程改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课程改革论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。