关于教育专业毕业论文格式模板范文 跟学前教育专业学生学习钢琴兴趣的培养方面在职研究生论文范文

本论文主要论述了教育专业论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

学前教育专业学生学习钢琴兴趣的培养

万桂芬 (无锡城市职业技术学院师范学院 214000)

摘 要:钢琴是学前教育专业学生必修的主要专业技能课程,因多方因素的影响,学生学习钢琴的主动性、积极性不高,笔者结合教学实践,对激发、培养学生的学习钢琴兴趣作了一些探索.

关键词:学前教育;钢琴 ;兴趣;培养

本文系2015年江苏省高等教育教学改革研究课题“院园合作开发高职院校学前教育专业实践课程体系的研究”(编号2015JSJG423)的研究成果之一.

任何一门课程的学习,兴趣的培养都不可缺少,因为兴趣是学生进行学习积极性的源泉,有了兴趣,学生才能坚持不懈的学下去,才能学好这门课程.所以,人们常说“兴趣是最好的老师”.托尔斯泰也曾指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”.因此,激发、培养学生的学习兴趣,是每位教师都要研究的课题.

钢琴是学前教育专业学生学习的一门主要课程,在教学中我们常发现学生的学习兴趣不浓,学习动力不足,是什么原因使学生没有兴趣或失去学习钢琴的兴趣呢?多年来,笔者在教学中发现以下几方面主要因素制约学生学习钢琴的兴趣.

第一,学生本身音乐基础薄弱.

近年来,国家大力发展学前教育,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出,要求完善基础公共教育服务,建立“广覆盖,保基本,多形式,有质量”的学前教育体系,在纲要中还指出要重点发展广大农村学前教育,为此,全国的本科、专科、高职院校纷纷想尽办法抓住机遇,扩大学前教育专业的招生规模,这势必影响到生源质量.很多和我校一样的五年制大专学前教育专业的学生,受扩招及招生制度的限制,学生不需要经过面试,只要中考成绩达到分数线即可入学,并且文化分数线也仅与普通高中最低分数线相当,有时甚至低于普高分数线.因此,大部分来自农村的学生,多数在中小学并没有经过专业的音乐教育,学生的音乐素养普遍不高,对音乐的理解、感受能力都较欠缺,有些甚至很不尽人意.可以说,学前专业学生的钢琴学习基本都是零起点.

第二,学生学琴的自身条件有所欠缺.

学习钢琴对于初中毕业生来说,已过了最佳年龄段,身体骨骼基本已定型,大多数学生手型不能做到标准,手指较僵,不够灵活,双手及肢体的协调性较差,大部分学生对钢琴的弹奏技术感觉困难,五线谱识谱较慢,种种自身条件的欠缺让学生对学钢琴产生畏难情绪,没有自信,影响心理素质,久而久之,就对学习钢琴失去了兴趣与信心.

第三,学生学习积极性不高,练琴时间少,影响学习效率.因为学前教育专业学生毕业后就业前景良好,很多学生才选择学前教育专业,并不是喜欢音乐,对钢琴有兴趣而来学习的.因此,大多数学生对钢琴这门课程只是被动学习,态度并不积极,学习缺乏主动性.加上扩招后,学校的硬件设备没有跟上,练琴房不足,安排给学生的练琴时间有限等等,多方面原因造成学生学习钢琴效率不高,跟不上老师的教学进度,慢慢地对学习钢琴失去兴趣,部分学生甚至产生抵触情绪,放弃钢琴学习,开始混日子.

第四,教学内容、教学方法及师生情感交流也影响学生学习钢琴的兴趣

学前教育专业的钢琴教材很多,但教学内容大多数仍沿袭音乐专业学生学习钢琴的思路模式编写,这对于学前专业的学生来说技术性太强,教材内容仍然较枯燥乏味,如果教师的课堂教学方法也同样过于传统不灵活,平时又忽视与学生在情感上进行交流沟通,就会影响学生学习钢琴的兴趣.

综上所述几方面会导致学生对钢琴学习失去兴趣的原因,笔者就自己的教学经验,谈谈如何激发、培养学生学习钢琴的兴趣.

第一,明确学习目的,是培养学生学习钢琴兴趣的关键.

学习活动要有明确而强有力的学习动机与目的,才能对学习兴趣的形成起着积极的促进作用.我们常常发现,班级里某个学生如果对某门功课具有强烈的学习兴趣,一般都能明确说出自己的学习目的,知道自己学习这门功课的意义所在,他的这门课程也定是成绩突出的.由于学前专业的学生在进校前大多不太了解学习钢琴的目的,有的甚至不知道今后做幼儿园教师必须要会弹琴.因此,要使学生重视钢琴课并对学习钢琴感兴趣,进行学习目的的教育不可缺少.在新生入学后的第一节钢琴课上,教师就应让学生清楚并明确学习钢琴的目的:钢琴是学前教育专业的一门基本技能课程,是培养幼儿园教师具备良好音乐素养与钢琴弹奏能力的必修课程.要让学生明白钢琴自弹自唱是今后就业考编时必考的一项技能,也是今后从事幼儿教育教学工作必备的教学基本功.只有让学生明确学习钢琴的目的和要求,学生才能从主观意识上主动调节对钢琴学习的兴趣,才能激发学生的求知.

第二,培养学习意志力,让学生体验成功感,才能诱发学生学习钢琴的兴趣

爱因斯坦说“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要”.巴尔扎克也说“没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略”.意志是自觉确定目标,并根据目标来支配、调节自己的行为,克服困难以实现自己预定目标的心理过程,是个体现能动性的突出表现.因此,只有培养学生坚强而持久的学习意志力才能使学生目标和理想的实现得到保障.在钢琴学习过程中,学生经常会遇到弹奏困难,这时就需意志力来增强克服困难的勇气和信心.如:教学中对于弹奏难点,教师要指导学生进行仔细的分析和拆解,将一个较大的难点分成数个较小的难点,让学生慢慢地、耐心的、有步骤的各个击破,这样才能让学生在不知不觉中解决难题,而且随着难点的解决,会让学生体会到成功的乐趣,从而诱发学生学习钢琴的兴趣.

第三,融洽师生关系,以真挚的感情培养学生学习钢琴的兴趣.

在教学中,不能忽视教师与学生的情感沟通.教育家苏霍姆林斯基认为:学习并不是机械的把知识从一个头脑转移到另一个头脑中去,而是师生间每时每刻都在进行心灵接触.教师与学生之间的沟通直接影响学生学习钢琴的兴趣,因此,作为钢琴任课教师,首先要深入了解班级的每一位学生,利用课后和学生进行思想交流,拉近学生与教师之间的距离,达到情感上的沟通,充分寻找每位学生的闪光点,以赏识与信任来与学生相处.其次,教师要对那些基础薄弱、有自卑心理的学生多加关心与耐心辅导,要充分尊重他们的自尊心,这样才能激发他们迎头赶上的决心与信心.对于有进步的学生,教师要及时予以表扬和鼓励,激发学生“亲其师”而“信其道”,促使学生产生乐于学习的积极心理,从而重视钢琴学习,并逐步从乐学到爱学.

第四,创新教学手段与方法,才能进一步激发学生学习钢琴的兴趣.

任何一门课程的教学获得成功,必将能激发和培养学生学习的兴趣.教学是师生双边活动,包括教师的教和学生的学两个方面,教师认真负责地教,学生积极自觉地学,才能提高教学质量.只有教得生动活泼,学生才能学得兴趣盎然,反之,教师如果教学方法机械、呆板,学生就会觉得枯燥乏味,提不起精神听课,渐渐便失去学习兴趣乃至厌学.因此,课堂教学必须不断创新,从教材内容到教学方法进行变化改革,适应时代的发展,才能调动学生学习的积极性与主动性.

在学前钢琴课堂教学中,合理运用现代教学手段,可有效弥补传统钢琴教学方式的不足.目前学前钢琴教学基本都是集体课教学,在课堂上教师运用多媒体数码钢琴设备能够让学生全方位地感受知识信息,能让枯燥、抽象的钢琴弹奏理论讲解,变成对弹奏技术动作直接、形象的了解和认识.数码钢琴教学设备能让教师在课堂上随时了解到每位学生的弹奏情况,正确的、错误的弹奏,可以在大屏幕上仔细辨别、比较.生动的多媒体课件,能吸引学生的注意力,能愉悦地抓住学生的心,激发学生的求知.多媒体数码钢琴教学让集体课教学质量与效率得以有效提高.

在学前钢琴集体课教学中采用全班齐奏、分组齐奏、重奏、独奏、轮奏、分声部弹奏等多样化的课堂演奏形式,可很好的训练学生的节奏感和弹奏协调性,培养学生相互协作、共同进步的精神与能力.趣味性的演奏形式使得课堂生动有趣、丰富多彩,教师点评、学生互评环节中的师生互动、生生互动形式,让学生感受到学习钢琴、享受音乐的愉悦与乐趣.

第五,指导学生科学的练琴方法与习惯,才能持久保持学习钢琴的兴趣.

教师通过以上几方面的策略,可以培养、提高学前教育专业学生学习钢琴的兴趣,然钢琴是一门技术性很强的课程,还需科学、有效的练习方法和练琴习惯,经过持之以恒的练习,才能提高学习的质量和效率,才能持久保持学习钢琴的兴趣.

在学前钢琴教学中,我们经常会发现许多学生在学习一首新作品时,总是周而复始的从头到尾的反复练习,这样只能达到事倍功半的效果,曲子中的技术难点依旧存在,弹奏始终结结巴巴,很不完整.因此,在教学中,教师应指导学生科学的练琴方法与习惯.拿到一首作品,首先要分析出作品中需要强化训练和解决的技术难点,再通过具体的练习方法如:分手练习、分段分句练习、分声部练习、变节奏练习、慢速练习等方法有针对叉进行练习,直到熟练掌握作品.只有学生养成科学的练习方法与习惯,才能在弹奏技术上无负担地完成作品,提高识谱能力,减少弹奏失误,最终完整呈现一首作品,才能让学生体验到成功感、愉悦感,才能让学生持续保持学习钢琴的兴趣.

总之,学前教育专业钢琴教学,需要我们广大教师付出更多耐心,充分尊重学生的个体差异,结合学前专业的特点,对钢琴教学内容、方法不断进行改革创新,才能有效培养、提高学生学习钢琴的兴趣,才能让学生掌握全面、扎实的专业知识,为社会培育出高素质的幼教人才.

教育专业论文范文结:

关于对写作教育专业论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教育专业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

1、思想政治教育专业论文

2、小学教育专业论文选题

3、小学教育专业论文

4、小学教育专业毕业论文

5、小学教育专业毕业论文选题

6、小学教育专业论文题目