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沙盘模拟教学在工程管理教学中的应用

摘要近年来,随着我国社会经济的不断发展进步,工程项目的投入力度逐渐加大,伴随而来的是就业市场对同时掌握管理知识和专业技术的工程管理人才庞大的需求量.

为此,在高校工程管理专业如何培养出更多优质的工程管理人才显得尤为重要.基于此,本文便提出了沙盘模拟教学法并对其应用做出了相应的分析.

关键词沙盘模拟工程管理应用教学

所谓沙盘模拟教学,就是指在高校教学中构建一个工程项目管理沙盘,并以此为基础模拟出一个工程项目的仿真市场和竞争环境,使得工程项目能够以更加直观化的方式呈现在教学课堂之中.事实上,工程沙盘模拟教学方法能够充分体现当代“以生为本,以师为辅”的教学理念,从而使高校教学更加满足社会生产的实际需求,为社会实践输送更多的高质量人才.可见,沙盘模拟教学在工程管理专业的应用具有较大的研究意义和价值.

1 工程管理专业毕业生需求现状分析

众所周知,工程管理专业是一门兼具复合型特点和技术综合性特点的学科,对实践教学质量要求极高.然而,由于我国工程管理专业在课程设置和教学方面安排得极其不合理,导致我国工程管理专业培养出来的学生和实际就业市场对工程管理专业人才的需求之间存在较大的差距,比如高校培养的工程管理学生缺乏较强的动手实践能力和创新能力,而就业市场却需要动手实践能力强且具有较强创新意识和创新能力的工程管理人才；再如,高校培养的工程管理学生对工程管理问题缺乏感性认知和全局把控的能力,而就业市场却需要能够深刻认知工程管理并实际解决工程管理问题的人才.可见,如何在工程管理专业实际教学中加强实践课的训练、提升学生创新能力、强化学生对工程管理的感性认知和提高学生解决工程管理实际问题的能力等成为了一系列亟待解决的问题.

2 沙盘模拟教学法应用于工程管理专业的意义

在工程管理专业应用沙盘模拟教学法的意义主要有三点：（1）丰富专业教学内容,促进工程管理课程的整合.沙盘模拟教学法的出现恰好能够解决高校专业课程单一化的问题,首先,沙盘模拟教学法整合了生产管理、采购管理和财务管理等多方面的课程内容,使得学生们知识面进一步扩大；其次,沙盘模拟教学过程中,学生需要通过模拟决策来解决工程管理方面的实际问题,有效锻炼了学生们的实践运用能力.（2）使教学方式新颖化,凸显工程管理实践性质.

沙盘模拟教学法成功避免了理论讲解的传统教学方式,使工程管理专业课程教学方式更加新颖,如此便能够使学生在更加透彻地掌握工程管理专业知识的同时增加自身的实践经验,提升自身的实践运用能力.实际上,在沙盘模拟教学中,学生可以通过角色扮演的方式切身融入到工程项目之中,从而模拟工程项目的管理者对项目进行规划和管理,这对学生职业技能的提升具有极大的促进作用.（3）加强了学生课堂参与度,实现体验式学习过程.从某种程度上而言,沙盘模拟教学过程实际上是一个体验式学习的过程,首先,沙盘模拟教学法为工程管理专业学生提供了一个模拟平台,使学生们能够在模拟平台中充分运用自己所学的工程管理专业知识去解决一些实际项目问题,加强了学生在这个过程中的体验性,同时也为学生真正走进社会提供了一个过渡机会.

3 工程管理沙盘模拟教学的实施过程概要

工程项目的沙盘模拟教学主要分为三个阶段：前期准备阶段、模拟教学阶段和结果评价阶段.各个阶段具体工作如下：

3.1 前期准备阶段

该阶段工作分为两个部分,包括人员分组和规则界定.

在人员分组方面,一般来说是教师组织学生建立起4-6 个工程项目管理小组,每个项目组组员约5 人,扮演的主要角色包括项目经理、财务经理、营销经理、生产经理和采购经理.在沙盘模拟教学过程中,小组成员可以体验所扮演职位的职责和工作内容,共同合作与其他项目组进行竞争.在规则界定方面,教师需要提前告知参与学生相关规则,包括现阶段市场经济体制、工程项目所在行业的市场规则等,从而使学生在进行沙盘模拟教学之前熟悉工程项目所在的社会环境.

3.2 模拟教学阶段

该阶段工作分为两个部分,包括项目情况描述和市场模拟竞争.在项目情况描述方面,教师需要向参与的学生简单介绍沙盘盘面的各个区域,使学生们熟悉了解沙盘盘面各个区域代表的含义以及对应的分工.在此基础上,教师还要向参与学生介绍工程项目所在公司或企业的基本情况,为之后解决工程项目管理的实际问题做好相应的基础和铺垫.在市场模拟竞争方面,教师需要在沙盘的盘面上以最直观的方式呈现出每一个模拟施工企业的基本情况,然后各个项目的小组成员便会根据沙盘盘面呈现出来的数据,包括币、材料币、结算币和过程单据等来准备相应的工作,从而模拟整个工程项目运作和管理的全过程.与此同时,各个小组成员还需要根据模拟项目中出现的问题进行分析和沟通,最后再提出合理的解决方案,并做出最终的决策,使学生们能够体验模拟化的市场竞争全过程.

3.3 结果评价阶段

该阶段分为两个方面：组内评价和教师评价.在组内评价方面,各个小组成员需要对本小组在沙盘模拟工程项目管理过程中的表现进行客观评价,从而总结项目模拟经验并吸取相应的教训,促进学生实践运用能力的提升.在教师评价方面,教师需要对学生在沙盘模拟工程项目过程中体现出来的分析问题的能力、项目决策能力以及问题解决能力进行相应的点评,使学生们客观认知自己在沙盘模拟教学过程中的得与失,进一步调动学生的积极性,促进学生自身能力的成长.

4 加强工程管理沙盘模拟教学的实践应用策略

4.1 注重教学实验室建设,奠定沙盘模拟教学基础

众所周知,实验室是沙盘模拟教学法实施必不可缺的硬件条件,一方面,工程项目管理沙盘模拟实验室能够为学生们提供更加便捷和自由的学习环境,促进沙盘模拟教学的效果提升；另一方面,沙盘模拟实验室能够促进学生的个性化发展,让学生的个性在沙盘模拟教学中得以充分发展和体现.那么,如何在高校建设一个适用于工程管理专业沙盘模拟教学的实验室呢？或者说沙盘模拟教学实验室建设所需的条件如何呢？首先,沙盘模拟实验室必须配备沙盘教具,即可以用于构建虚拟工程项目的全套沙盘教学工具,为学生进行工程项目沙盘模拟提供基础设施；其次,沙盘模拟教学实验室应当配置与沙盘教学相匹配的硬件环境,如沙盘专用卓、计算机、投影仪以及其他一些网络设备等等,从而辅助沙盘模拟教学活动的顺利开展；最后,沙盘模拟教学实验室应当加强实验室的软件平台建设,比如在沙盘模拟教学实验室的计算机中安装沙盘模拟教学的辅助应用、存放适用于沙盘模拟教学的一些教材和数据库等.总之,唯有建设好一些全面的沙盘模拟教学实验室,沙盘模拟教学互动才能得以顺利开展.

4.2 加强工程管理师资建设,提高沙盘模拟教学质量

在沙盘模拟教学中,教师肩负着引导者、观察者和业务顾问等多个角色,需要在引导学生掌握理论知识的同时加强学生对工程管理专业知识的整理和应用,从而全面提升学生的综合能力.因此,在工程管理专业应用沙盘模拟教学法之时,教师应当具备几种必备技能：第一,教师应当能够熟练应用沙盘模拟教具；第二,教师应当兼备扎实的工程管理专业知识和较强的实践能力,从而能够全方位把控沙盘模拟教学过程,并在结果评价环节给出最专业、最准确的评价；第三,教师应当摆脱传统教学观念并在沙盘模拟教学之前做好充分而详尽的准备工作,从而确保沙盘模拟教学能够轻松、顺利地完成.

4.3 改革现阶段高校教学体系,优化工程管理专业教学

目前,大多数高校理论课多而实践课少的现状显然不利于工程项目沙盘模拟教学课程的顺利开展,为了使沙盘模拟教学达到更好的教学效果,我认为教师应当改变对学校的教学体系进行改革,从而优化工程管理专业教学安排,使得该专业的课程设置能够更加合理化,并使得沙盘模拟教学应用达到最优效果.比如,针对工程管理专业的大三学生,考虑到该阶段学生已经掌握了“招投标与合同管理”“工程项目管理”等众多核心课程知识,学校便可以在期末时期安排两周左右的实践课程,并在实践课程中安排沙盘模拟教学活动,使学生能够及时地将所学专业知识应用到实践之中,既促进了学生对专业知识的掌握,又推动了学生自身专业实践技能的提升.

5 结语

总而言之,沙盘模拟教学是以实践为主线而开设的课程,能够在充分调动学生主观能动性的同时打开学生的眼界,为学生积累更多的实践经验,从而奠定就业基础.除此之外,沙盘模拟教学也能够改革当代高校工程管理专业的教学体系,促进学生综合素养和综合能力的全面提升.

管理教学论文范文结:

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