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某医科大学大学生毒品KAP的调查分析
摘 要：目的：了解大学生在毒品知识、态度、行为方面存在的问题及影响因素,并据此提出改进的对策建议,帮助大学生树立正确的毒品观,增强其抵御毒品的能力.方法：采用自行设计的问卷,采取随机抽样方法,对某医科大学的在校大学生进行调查.结果：某医科大学学生国际禁毒日知晓率为13.86%,难以区分新型毒品和传统毒品,对药用毒品和毒品危害性认识程度不够,部分学生对于毒品的态度微妙,亟待加强认识,转变态度.同时对于学校毒品预防教育,89.6%的大学生认为是有必要开展的,并希望可以丰富其开展形式.结论：大学生对毒品的认知情况不容乐观,对毒品的危害性认识不够,防毒能力较差.建议：应建立以政府为主导,以学校毒品预防教育为主体,以社会毒品预防教育和家庭毒品预防教育为支撑,以自我修为为内在动力的“五位一体”禁毒模式.
关键词：大学生 毒品预防教育 对策建议
一、资料来源与方法
本文以某医科大学的在校大学生作为调查对象,使用自行设计的问卷,采取随机抽样方法进行调查.本次调查共发放问卷410份,回收406份,其中有效问卷为404份,有效回收率为98.5%.调查问卷分为三部分,第一部分为调查对象的基本情况；第二部分为调查对象的毒品KAP现状；第三部分为对学校毒品预防教育的相关调查.对调查收集到的资料,整理并录入SPSS统计软件,运用构成比对调查对象的相关情况进行统计描述.
二、结果
(一)调查对象的基本情况
在调查对象中,男性为107人（26.49%）,女性为297人（73.51%）；年级为大一的学生有73人（18.07%）,大二的有117人（28.96%）,大三的有164人（40.59%）,大四的有46人（11.39%）,大五的有4人（0.99%）；医学类专业学生为334人（82.67%）,非医学类专业为70人（17.33%）.见表1.
表1 调查对象的基本情况
分组频数（n）百分比
年级大一7318.07%
大二11728.96%
大三16440.59%
大四4611.39%
大五40.99%
性别男10726.49%
女29773.51%
专业类别医学33482.67%
非医学7017.33%
(二)大学生对毒品知识的了解情况及毒品知识来源
1、毒品一般知识的了解情况
根据调查,只有43位大学生知道国际禁毒日的具体日期,比例仅为13.86%,令人吃惊.大部分大学生知道、、是新型毒品,但有78.22%的大学生认为是新型毒品,同时有33.91%、44.55%的大学生分别将与也当作新型毒品.
对于将毒品运用于临床治疗,大学生们有一定程度的了解,对于常见的运用于临床治疗的杜冷丁、、,大部分大学生都能做出正确的选择.但对于可待因、、、可卡因等不常见运用于临床治疗的毒品,大学生们知晓率较低.对于毒品吸食方式来说,大部分大学生知道常见的吸食方式,如鼻吸、注射,对于非常见的毒品吸食方式,如烫吸,知晓的人较少.且对于毒品吸食方式这一问题的回答上,仅在烫吸这一方式上医学专业学生与非医学专业学生具有明显差异（P﹤0.05）.见表2.
对于毒品的危害性,97.77%（395人）的大学生认为会危害身心,96.53%（390人）的大学生认为会诱发犯罪,55.69%（225人）的大学生认为会腐蚀政权,91.34%（369人）的大学生认为会造成经济损失,86.63%（350人）的大学生认为会造成道德丧失,社会体系崩溃.
2、毒品知识来源
本调查结果显示,大学生获取毒品知识的途径是多渠道、多方面的.其中电视或者上网是大学生获取毒品知识的主要途径（89.11%）在大学生毒品知识来源中居于首位.而学校毒品教育则在大学生毒品知识来源中居于第二（75.25%）.见表3.
表3 调查对象毒品
知识来源的调查情况
频数百分比
电视或上网36089.11%
学校毒品教育30475.25%
阅读相关书籍19147.28%
报纸16941.83%
父母亲友11027.23%
医生7217.82%
其它368.91%
(三)大学生对毒品的态度及行为倾向
1、对毒品及吸毒者的态度
从调查结果来看,391人（96.78%）认为毒品是害人的东西,应坚决予以抵制；13人（3.22%）表示对毒品没什么看法,不危及自己就听之任之；且此次调查中,无对毒品持追捧、崇拜或好奇、想尝试态度的人.而对于毒品吸食者,40.59%的大学生持劝阻但不报警的态度；40.35%的大学生持劝阻并报警的态度；0.50%的大学生选择置之不理；18.56%的大学生选择避而远之.
2、对毒品的相关行为倾向
绝大部分（389人,96.29%）大学生表示不愿意尝试毒品,但仍有极小部分大学生持犹豫不决（11人,2.72%）和可以尝试（4人,0.99%）的态度.同时对于毒品组织的宣传拉拢,76.24%（308人）的大学生选择及时向机关报警,22.52%（91人）的大学生选择多一事不如少一事,不打算报案,别人爱参加就参加,1.24%（5人）的大学生选择参加他们,以便赚取更多的钱财.
(四)大学生对学校毒品预防教育的需求
调查对象中,接受过毒品预防教育的有338人,占83.66%；没有接受毒品预防教育的54人,占13.37%；不知道什么是毒品预防教育的有12人,占2.97%.
接受过学校毒品预防教育的大学生中,50人认为学校毒品预防教育很好,占14.79%；认为一般的有246人,占72.78%；35人认为不好,占10.36%；7人认为无所谓,占2.07%.
对于学校毒品预防教育的不足之处,228人认为形式单一,缺乏趣味性,占56.44%；34.16%的大学生认为学校毒品教育师资力量薄弱,缺乏专业性,人数为138人；认为课时太少,重视程度不够的有189人,占46.78%；认为还存在其他不足的有56人,占13.86%.
三、讨论
(一)大学生毒品KAP的现状
总体来说,大学生对毒品的认识情况不容乐观,绝大部分大学生对毒品的了解程度不够.大学生对于毒品基本知识有一定的了解,如哪些物质是毒品,吸毒能传播艾滋病,毒品可以用于临床治疗等.但是对于更深层次的毒品知识却并不了解,如分别有78.22%、44.55%的大学生将与当作新型毒品,不能正确区分新型毒品与传统毒品.又如竟然有86.14%的大学生不知道国际禁毒日,令人吃惊.因此,加强对大学生的毒品预防教育,提高其对毒品的认识,树立正确的毒品观,是预防毒品侵害大学生的重要举措.
(二)大学生获取毒品知识的来源
电视或上网和学校毒品预防教育是大学生获取毒品知识的主要途径,这既是网络技术飞速发展的体现,也体现了学校毒品预防教育的重要性.同时,大学生毒品知识来源于父母亲友的占比仅为27.73%,也说明了毒品预防家庭教育的缺失.
(三)大学生接受学校毒品预防教育的现状以及对学校毒品预防教育的态度及需求
调查显示,89.60%的大学生认为非常有必要或比较有必要开展学校毒品预防教育,同时大部分大学生都接受过学校毒品预防教育,占调查对象的83.66%.而接受过学校毒品预防教育的大学生中,74.85%的同学表示效果一般；仅有14.79%的同学表示学校毒品预防教育效果很好.而对于学校毒品预防教育的不足,主要为形式单一、缺乏趣味性、课时太少、重视程度不够,这也可能是学校毒品预防教育对提升大学生毒品知识效果受阻的原因之一.
四、建议
(一)政府层面：建章立制,将毒品预防教育嵌入大学生培养
早在1997年,国家相关部门就下发通知,规定把禁毒教育作为国民素质教育的组成部分,正式纳入中小学德育教育教学大纲,要求在大中小学校有针对性地开展形式多样的禁毒教育①.但因升学压力、专业教师缺乏等多种原因,中小学的禁毒教育并未得到应有的重视.而大学是学校毒品预防教育的最后机会,针对中小学毒品预防教育存在失效或流于形式的问题,必须利用好学生在学校的最后机会,有目的、有计划、有系统地对他们进行毒品预防教育②.
(二)学校层面：丰富形式,切实提升毒品预防教育质量
学校作为大学生学习生活的主要场所,在对学生进行毒品预防教育方面具有巨大的优势.学校必须认识到自身在毒品预防教育中的重要地位,转变教育观念,重视毒品预防教育.而传统的学校毒品预防教育以听讲座、看影视等方式为主,形式单一；且传统的学校毒品预防教育忽视学生的自主性,多是单向的知识灌输,缺乏学教双方的交流,忽视学生的可接受性与心理感受,极大地影响了学校毒品预防教育的效果.如何更加有效地开展毒品预防教育,学校应进行积极的探索.
(三)家庭层面：传承家风,扎实开展家庭毒品预防教育计划
禁毒教育是一项庞大、系统的社会工程,仅仅依靠学校开展相关工作显然是不够的,也是极不现实的.随着国家的发展和社会的进步,人们的家庭经济状况也不断得到改善,搞好家庭毒品预防教育成为建设和谐家庭的重要支撑③,且家庭环境对大学生的成长至关重要,因此毒品预防教育体系中应包括家庭教育.而对于家庭毒品预防教育,不仅简单的指通过家长对大学生进行毒品知识的传播或对子女的吸毒行为进行纠正,还应包括对家长进行培训,提高家长的知识储备和治家技能,传承中华民族的优良家风,并降低家长吸毒、贩毒的概率,为大学生健康成长提供一个良好的家庭环境.
(四)社会层面：多方协作,充分整合社会毒品预防教育资源
毒品预防教育是一项社会性极强的工作,需要有相当的开放度,因此运用社会资源进行毒品预防教育也是非常必要的.同时大力开展社区禁毒工作,组织社区中社区民警、退休老人或者下岗工人组成社区服务队,帮助提供家长方面的培训,并承担大学生在放假期间无家长监管时的监管、教育责任,或者对涉毒大学生进行心理干预和辅导,促进健康的社区生活理念和生活氛围的形成.
(五)个人层面：加强自律,用正确的毒品观武装自己的头脑
大学生的毒品预防教育问题,依靠政府、学校、家庭和社会实施相关措施都是外界干预,虽然可以在很大程度上起到毒品预防的作用,但解决问题的关键还在于大学生自身.大学生在日常的学习生活中,要学会自律,改变小学乃至中学阶段过度依赖父母的不良习惯,培养独立的思维方式和生活自理能力,树立正确的“三观”,抵御现实中的不良诱惑,正确认识毒品,远离毒品,抵御毒品的诱惑.
总之,要加强大学生对毒品的认识,帮助大学生树立正确的毒品观,就要从外部约束（他律）和内部约束（自律）两个方面入手,建立以政府为主导,以学校毒品预防教育为主体,以社会毒品预防教育和家庭毒品预防教育为支撑,以自我修为为内在动力的“五位一体”禁毒模式,统筹安排,协同运作,对大学生成长的各个环节、各种环境进行全方位管理,使毒品预防教育有序且有效地开展,真正起到毒品预防教育应有的作用.
注释：
①方梅.学校反毒品教育［D］.上海:华东师范大学,2005.
②陈实,郭莉.高校开展毒品预防教育有关问题的思考［J］.管理观察,2008（17）:123~124.
③徐海柱.浅析家庭毒品预防教育［J］.新西部（下半月）,2007（12）:25,17.
参考文献：
［1］许鸿伟.建立社会支持系统,帮助戒毒者保持操守（附3例报告）［J］.中国药物滥用防治杂志,2003（01）:43~44.
大学生毒品论文范文结:
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