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高职经管类专业实践教学困境和思路
摘 要 实践教学作为衡量高职院校教学水平的重要手段,已成为培养管理专业学生实践应用能力的重要途径.然而,在高职管理专业的实践教学过程中,仍然存在着学校实习制度、校外实习规范化等问题.为此,文章对高职管理专业的实践教学进行了分析,分析了目前管理专业实践教学中存在的缺陷和高职院校必须面对的问题.在此基础上,提出了相应的教学改革策略和教学模式.
关键词 高职院校；经营管理；实践教学；创新思路
近年来,随着经济全球化趋势的加剧和中国社会经济的快速发展,各机构对复合型管理人才的需求也日益增加.有调查发现,我国高职院校几乎都设有经营管理专业,而企业对该专业人才的需求量更是达到了百分之九十,且这个需求量还在不断扩大.尽管如此,企业在实际的招收该专业人才的过程中,往往会出现招不到合格标准学生的尴尬局面,而出现这一现象的根本原因就是高职院校对自己的定位不够明确.高职院校在培养相关专业人才的过程中,往往只注重理论知识的灌输,只要求学生掌握大量的理论知识,而忽视了实践教学的环境,也正是因为这一现象,直接否决了高职院校该专业学生在毕业后与企业进行零距离接触时的成绩.当然,已经有相当一部分高职院校已经清晰认识到实践教学的重要性,但是因为认知时间较短,教学方案不成体系,造成了教学环节的薄弱.
1经营管理专业在实践教学中存在的问题
1.1对实践教学的认知不足
我国的高职院校主要分为工科和文科两大专业类型.其中文科类高职院校的经营管理专业实训条件要相对好一些,实训课程的开设也相对多一些,但是以立刻为主的高职院校对经营管理专业的实践性教学则存在了严重的忽视现象.校领导都普遍认为自己院校是以工科为主,应加大对工科学生实践能力的培养力度,院校的办学特色和各方面都想工科专业倾斜,甚至想当然的认为经营管理专业学生只需要口才好再实习几个月便能适应市场对人才的需求.
1.2理论教学与实践内容不匹配
经营管理专业是一项理论与实践互相紧密结合的学科,两者之间缺一不可.然而,由于实践教学环节实施中的困难和困难,其他简单、方便、易于实施的实践训练方法也应运而生.但是由于经营管理专业的特殊性,这样就使得实践教学的内容和强度被较大的削弱,无法与实际的教学目标和教学要求相匹配,最终导致学生难以学到真正的实用技能.
1.3缺乏系统的实践教学计划
在理论教学中通常在教学之前会准备教学大纲、授课计划等与理论教学相关的教学资料作为教学时的参考,但是在实践教学中却很少有或者没有一套完整的教学大纲提供参考.正是因此,实践教学往往在理论教训中被一带而过,使得实践教学成为一个辅助角色,只是流于形式！
2高职院校经营管理专业实践教学的相关策略
高职院校想要经营管理专业的实践教学取得突破性进展,就必须要构建完善且科学的教学体系,根绝社会实际对实践教学进行针对性的设计,让学生能够在完善的教学体系下养成良好的综合职业素质.
2.1深化专业认知的培养
在高职院校,该专业的新生进入大学后,学校应组织他们与该专业的同行进行访问和研究.他们也可以邀请优秀的王杰毕业生或这个专业的成功人士通过他们的经验来演讲,为新生阐述该专业的前景、发展和实际应用,让新生能够对该专业的工作流程有一个清晰而又全面的认知,进而树立起良好的就业目标.
2.2注重对实践教学的渗透
实践教学的目标就是培养学生的专业技能,具体可从从教师层面、实训设施层面、教学管理层面、地方政府层面等四个层面实施实践教学的渗透,而具体的实施过程则要根据每个高等院校自身实力,所在地区结合实际教学做出相应的改正,所在实施过程中教师应该首先进行调研,确立一个明确的方向,然后根据目标在日常教学中进行实践教学的渗透,以此来培养学生的专业能力和实践意识.
2.3培养学生职业综合素质
社会对经营管理专业人才的需求不仅仅局限于对专业技能的掌握,更是对每个该专业人才的综合素质、人际交流技能也有着较高的要求.因此在实践教学中,应该加强对学生的道德素质、人际交往、管理能力等方面综合能力的培养,也只有这样全面性的人才才能够适应当下社会对人才的需求,才能大大的增加其自身的就业竞争力和就业面.
2.4革新课程的考核体系
在教学活动中有一个重要的教学缓解,那就是课程考核.对于目前的高职院校来说,课程考核更像是对学生的催化剂.在以往的教学中,学生学习的主要目的主要是为了通过考试,想的也是该怎么通过考试？考试会考什么？怎么考？对于考试应针对不到的教学内容往往选择忽视,也就造成了目前学成所学内容的不平衡.有鉴于此,在高职院校经营管理专业的实践教学中应该革新课程的考核体系.在这个过程中,考核体系可由平日成绩、过程成绩和期末成绩组成.其中平日成绩主要考察的是学生的出品率,作业品质,学习参与力度等情况；过程绩效是指对每一项教学项目的评价,所有教学项目的结果均通过平均值纳入考试体系.这样才能保证考试制度的公证化和合理化：最终成绩的主要指标是学生在学习过程中的具体表现,也能更好地促使学生认真参与学习.因此在考核体系中,教师应该将期末闭卷考试的成绩作为期末成绩,纳入到考核体系中来,但要尽量做到考试的全面性和公平性,防止有的学生在期末开始一两周突击复习就通过考试考核的现象.除此之外,过程考核成绩也可以包括学生平日对每项教学项目进行的技能测试、网络平台答题情况和学生平日里的在线测试情况等等.
2.5加强教学模式的创新思路
随着我国社会经济的迅速发展和发展的不断深入,出现了许多行业在前期细化和分离后又呈现出不断销王和融合的趋势,即为行业的拓展也创新,在这一过程中,该行业加大了对综合性人的需求,却也对从业该行业的人员提出了更高的要求,这也成为新时代背景下高职院校索要必须面对的一个重要现实问题,也只有高职院校培养出更多的复合型、创新型人才能适应当下时展的必然趋势.因此,经营管理专业学生除了要积极掌握好本专业的理论知识和专业技能外,还有应该广泛而积极的涉猎相关行业和工总岗位的内容,从而做到能更好的与团队的合作,强化学生的就业从业竞争力.
综上所述,高职院校经营管理专业的实践教学体系的完善和有效实施与否,直接关系着该校经营管理专业的建设与发展,对学生职业能力的培养和专业素质的提高都有着非常积极的作用,也只有根据实践教学的特点,围绕实际应用型人才为培养木匾,不断地改革实践教学的手段和方法,才能在培养学生专业技能的同时进一步提高学生的整体综合素质,这样既能满足社会对该专业学生的需求,又能托管学生的就业面和增强学生的后续竞争力,可谓是两全其美！
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