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关于高职院校跨境电子商务创业教育的实践和
摘 要伴随着跨境电子商务管理工作的全面推广,市场对于电子商务人才需求量不断增多,加之“大众创业、万众创新”的时代背景,为人们创造了更多的创业机会,高职院校要积极建立完整的创业教育机制,为社会输送更多的专业型人才.文章简要分析了高职院校跨境电子商务创新创业教育存在的问题,并对相应的实践策略展开了讨论.
关键词高职院校；跨境电子商务；创业教育；问题；策略
中图分类号:G712.4文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)12-35-02
1高职院校跨境电子商务创新创业教育存在的问题
在对高职院校跨境电子商务创新创业教育管理工作进行研究的过程中,依旧存在一些需要亟待解决的问题,需要相关部门予以充分考量,才能结合实际问题建立对应的处理和管控措施.
1.1创业教育实践水平不足
近几年,创业教育受到了广泛关注,在高职院校跨境电子商务创新创业教育机制开展的过程中,尽管高校对相关项目的热情度较高,却没有真正落实有效且完整的实践机制,政府和教育部门也没有建立完整的创业培训工作,就会造成创业就业率较低.并且,创业项目存在很大的风险性,若是高职院校不能建立有效的管控方案和布局规划,就会导致相应的工作不能得到有效落实.
要想实现跨境电子商务要求,学生要具备较好的社会实践能力,然而,高职院校电子商务专业学生所接触的社会实践机会较低,多数高职电子商务创业学生缺乏对创业实践的认知,在实践过程中不能及时补充自身的不足,长此以往学生的综合实践能力就会降低[1].
1.2师资水平滞后
在对高职院校跨境电子商务创新创业教育现状进行分析时发现,跨境电子商务专业的教师数量不能满足实际发展的需求,高职电子商务专业化队伍中结构层次不完整、整体发展滞后以及教师综合水平较低等问题较为严重,教师不能给予学生相应的教学指导和实践指导,就会严重影响学生的创业能力和认知水平.也就是说,多数教师缺乏跨境电商的经验,有创业经历的教师数量更是少之又少,因为教师综合教育水平不足,且跨境电子创业项目是实践性较强的课程,两者之间的不协调就会直接导致教学质量和教学过程的失衡,无法有效完善创业指导管理效果.
1.3社会发展氛围较差
在大学生创业管理工作中,尽管有一些创业设计较好,但是需要大量的资金、人脉以及学校优惠政策等,这就需要建立有效的校企合作平台.但是,社会各界对相关问题的关注度不足,校企合作缺乏实战平台,就会对整体管理工作的开展产生影响[2].
2高职院校跨境电子商务创新创业教育实践策略
在高职院校跨境电子商务创新创业教育工作开展进程中,要积极建立健全完整的监督管理机制,要积极培养学生的自主创新意识以及团队管理能力,确保能从学生的综合素质出发,有效提升学生的市场竞争力,为创业管理工作的全面进步奠定基础.
2.1完善创新创业理论教育
要想保证教育工作的全面发展,要积极建立健全合理性监督体系,确保理论教育实效性.在创业教育工作开展进程中,要将专业技能、管理思维和人脉关系等作为综合教育指导的重点,并且提高实践锻炼和理论指导的应用价值,有效建立相辅相成的管理教育结构.
基于此,高职院校跨境电子商务创新创业教育结构中,要夯实学生的理论基础,并且形成专业化创业教育管理体系,从而实现精品课程管理,为创业教育中学生获取自身价值提供保障[3].
2.2完善教育平台
为了进一步提升学生的综合素质并且确保高职院校跨境电子商务创新创业教育实践质量,学校要建构完整的实验平台,整合实战型实践平台、专业化竞赛平台,并且有效对实践教学予以统筹监督,为课内、课外以及实践对接创设良好的发展空间.
（1）要将实验教学平台作为强化学生实践学习效果的关键,有效结合理论和实践案例建构完整的教育教学体系,并且进一步落实电子商务模拟教学软件工作,确保能在练习中有效掌握相应的教学技能,也为后续强化训练工作的全面开展奠定基础.需要注意的是,学生在训练后就能结合相应问题总结经验,并且为后续提升综合学习水平奠定基础[4].
（2）学校要积极落实实战型实践教学平台,借助相应的电商管控项目对跨境店铺进行实践操作,从而提高学生创业水平和综合应用能力.最重要的是,在实际管理工作中,可以利用滚动式孵化流程保证学生综合水平和实践能力得以全面优化.
2.3优化教师队伍
在高职院校跨境电子商务创新创业教育工作开展进程
中,要积极建立健全完整的管控机制,并且优化师资队伍的综合素质,高职院校要为教师创设更多的实践机会,确保师资队伍建设能结合市场发展和行业运行趋势,有效建构完整的学习和培训计划.最重要的是,高职院校要丰富教学案例,并且维护创业教育工作的实践效果,将理论和实践结合在一起.另外,高职院校要从跨境行业创业发展的趋势出发,优化准入门槛,聘请一些具有创业经验的人做教师,能在改善教师队伍结构的基础上有效提高教育工作的基本水平[5].
2.4落实校企合作
要想从根本上提高高职院校跨境电子商务创新创业教育的质量和水平,就要积极建立健全统筹性较好的监督管控流程,并且要保证在电商发展体系内,有效建立科技园合作结构,聚集大量的跨境电商企业,有效维护电商项目的运行质量和综合水平.另外,高职院校要创新课程改革和评价机制,借助更加有效的评价管理体系和管控路径维护学生的综合素质,建立学分制创业教育工作流程,从根本上解决学生创业实践中丢分挂科的问题,一定程度上鼓励学生积极参与创业活动.
3小结
在高职院校跨境电子商务创新创业教育实践体系内,高职院校要从学生的基本学情出发,有效建立健全完整的教育教学框架体系,并且合理性提高管理机制和教学效率,全面打造更加贴合学生实际需求的服务型社会电商创业模式,从而分析实践教育中存在的问题,提高专业化创业理论教学水平,保证教育教学工作能满足实际教学目标,从而为社会输送更多的专业型人才.
参考文献
[1]范光宇,邓志超.高职院校跨境电商专业教育与创新创业教育融合发展研究[J].速读(中旬),2017(8):180.
[2]王红军.科技创新人才创业胜任力培养机制研究——以跨境电子商务领域创业为例[J].科技管理研究,2018,38(9):139-144.
[3]刘永伟.高职院校跨境电子商务创业实践教育研究[J].现代商业,2017(28):172-173.
[4]仇姝婷.基于创新创业教育的民办高职院校电子商务专业英语课程体系研究——以大连枫叶职业技术学院电子商务专业为例[J].职业,2018(10):111-112.
[5]黄海珍.基于跨专业创业团队的高职电子商务创业教育实践——以广西职业技术学院为例[J].职业技术教育,2016,37(5):50-53.
创业教育论文范文结:
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